问卷设计?/p>
2
?/p>
:正文题目内容的具体?/p>
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变量的概念化、指标化与操作定?/p>
一、研究内容体系的明确,确定调查问卷正文的结构
1.
将研究问题变为恰当的假设
2.
根据假设,明确变量,包括基本的核心变?/p>
和必要的控制变量?/p>
二、变量测量的类型
研究中测量的事物可分三类
?/p>
1
)感官可直接观察事物:例如,服装的颜色,简明的行为
?/p>
2
)感官不能直接感知、但可间接观察的事物
例如,对于过去行为,可看历史记录材料
?/p>
3
)人们思维建构?/p>
construct
)的共识性观?/p>
--
抽象概念
对于不能直接精确地观察的抽象概念,例如,
“智力?/p>
?/p>
“文化?/p>
,不能直接或间接地有效地准确观察,需要具体化
,
即在深入理论
研究基础上,最后确定其操作定义?/p>
三、理论上的具体化:确定能完整、清晰反映概念的维度
概念的维度(
dimensions
?/p>
:能有效说明概念的基本方?/p>
,
也就是对概念所指事物进行分类的技术术语,也叫次级概念?/p>
(巴比,
120-121
?/p>
例如?/p>
“心理适应”概念可界定为两维度,其?/p>
1.
个体心理适应,包括四个亚维度
1
)自我控制感?/p>
mastery
?/p>
?/p>
2
)自尊(
self-esteem
?/p>
?/p>
3
)生活满意度?/p>
life satisfaction
?/p>
4
)个体心理问题(
psychological problems
?/p>
?/p>
包括抑郁、焦虑和身心失调症状等?/p>
2.
社会文化适应,包括两个亚维度
1
)对学校生活的调适(
School adjustment
?/p>
?/p>
2
)行为问题(
Behavior Problems
?/p>
,即反常社会行为
?/p>
Berry et al
?/p>
2006
?/p>
四、实践上的具体化:概念维度的可操作化
(一)使复杂概念指标化:将其维度转化为一组指?/p>