课题:一次函数的应用(第二课时)
?/p>
教学目标?/p>
知识与技能目标:
进一步训练学生的识图能力,能通过函数图象获取信息,解决简单的实际问题?/p>
过程与方法目?/p>
?/p>
在函数图象信息获取过程中?/p>
进一步培养学生的数形结合意识?/p>
发展形象思维?/p>
在解决实?/p>
问题过程中,进一步发展学生的分析问题、解决问题的能力和数学应用意识.
情感与态度目标
在现实问题的解决中,
使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,
从而培养学生学习数?/p>
的兴趣.
?/p>
重点?/p>
一次函数图象的应用
?/p>
难点?/p>
从函数图象中正确读取信息
?/p>
教学流程?/p>
一?/p>
?/p>
前回?/p>
二?/p>
指出下列格式中的
k
?/p>
b:
注意:一次函数书写一般写?/p>
(1) y=0.5x+ 3(2) y= - 0.18x+10
求一次函数的表达式的详细步骤
?/p>
.
设——一次函数表达式
y=kx+b
或?/p>
y=kx
?/p>
?/p>
.
代——将点的坐标代入
y=kx+b
?/p>
,
列出关于
K
?/p>
b
的方?/p>
?/p>
.
解——解方程求出
K
?/p>
b
值;
?/p>
.
定——把求出?/p>
k
?/p>
b
值代回到表达式中即可
.