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徐州素质教育概论考试题(
422
页包过)
(
一
)
单选题:只有唯一一个选项正确
1.
()永远是教育的根本目的之一?/p>
(C)
促使学生健康成长
2.
()才是提高精神素质的最终目标?/p>
(D)
以上都是
3.
()是在表象、概念的基础上,通过长期、反复的分析、综合、判断、推?/p>
等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质?/p>
(C)
思维素质
4.
素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的()?/p>
(C)
同步?/p>
5.
自主健康成长要求学生(),能在现实环境中找到社会需要、自己乐
为?/p>
又可为的奋斗目标?/p>
(A)
健康成长
6.
教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一
定社
会阶段的
()
与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步?/p>
(A)
教育思想
7.
就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括()等?/p>
(D)
以上?/p>
?/p>
8.
在全社会倡导()之风,是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精?/p>
的大
事?/p>
(D)
素质教育
9.
()是生活教育的重要内容,是实施素质教育的重要途径?/p>
(A)
课堂?/p>
?/p>
10.
()是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空?/p>
至学?/p>
时空的限制,对于学生来说是一种“解放”?/p>
(A)
活动课程
11.
()是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,对人们更好?/p>
认识?/p>
造世界具有重要意义?/p>
(B)
精神审美素质
12.
优良的()是师生心理健康发展的重要条件?/p>
(B)
教学环境
13.
素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,?/p>
管还?/p>
于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据?/p>
(C)
教育基本理论
14.
提出教育内容的适度综合,并非主张取消教育内容的分科设置,?/p>
是针?/p>
()中分科过细且相互割裂的现象而言的?/p>
(C)
现实教育
15.
素质教育的提出是整个社会对人?/p>
对人?/p>
()
的高度重视的必然?/p>
物?/p>
(A)
素质
16.
教育要促进少年儿童身心素质的发展,必须通过青少年儿童的内部
原因?/p>
即()才能实现?/p>
(D)
内部矛盾
17.
任何素质的形成都不可能一帆风顺,
这就决定?/p>
()
必须与困难同
行?/p>
(A)
素质主体
18.
素质教育()是观念形态的东西,是对客观现实的一种超越,它体
现着?/p>
育工作者的主观意志,是教育工作者的一种愿望?/p>
(A)
目标
19.
促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、()地学习?/p>
(D)
创造?/p>
20.
()的重要职能是发展人的个性,使每一位受教育者的潜能都能?/p>
到充?/p>
地开发和发展?/p>
(A)
素质教育
21.
科学思维训练既应统一组织进行,又要体现个别性和个性化,而实
现这一
目标的最有效方式莫过于运用()实习教学和科研锻炼?/p>
(D)
社会
22.
()是对社会、他人有益而无害的独特人格品质?/p>
(C)
独立人格素质
23.
()要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识,使其普遍?/p>
主干?/p>
展得到教育保障?/p>
(C)
集体学习