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徐州素质教育概论考试题(

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页包过)

 

(

一

) 

单选题:只有唯一一个选项正确

 

 

 

 

 

1. 

 

()永远是教育的根本目的之一?/p>

 

 

(C) 

 

 

促使学生健康成长

 

 

 

2. 

 

()才是提高精神素质的最终目标?/p>

 

 

(D) 

 

 

以上都是

 

 

 

 

 

3. 

 

()是在表象、概念的基础上,通过长期、反复的分析、综合、判断、推?/p>

等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质?/p>

 

 

 

(C) 

 

 

思维素质

 

 

 

 

 

4. 

 

素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的()?/p>

 

 

(C) 

 

同步?/p>

 

 

 

5. 

 

自主健康成长要求学生(),能在现实环境中找到社会需要、自己乐

 

为?/p>

又可为的奋斗目标?/p>

 

 

(A) 

 

 

健康成长

 

 

 

 

 

 

6. 

 

教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一

 

定社

会阶段的

()

与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步?/p>

 

 

(A) 

 

 

教育思想

 

 

7. 

 

就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括()等?/p>

 

 

 

 

(D) 

 

 

以上?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

8. 

 

在全社会倡导()之风,是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精?/p>

 

的大

事?/p>

(D) 

 

 

素质教育

 

 

 

 

9. 

 

()是生活教育的重要内容,是实施素质教育的重要途径?/p>

 

 

(A) 

 

 

课堂?/p>

?/p>

 

 

 

10. 

 

()是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空?/p>

 

至学?/p>

时空的限制,对于学生来说是一种“解放”?/p>

 

 

(A) 

 

 

活动课程

 

 

 

11. 

 

()是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,对人们更好?/p>

 

认识?/p>

造世界具有重要意义?/p>

 

 

(B) 

 

 

精神审美素质

 

 

 

12. 

 

优良的()是师生心理健康发展的重要条件?/p>

 

 

 

(B) 

 

教学环境

 

 

13. 

 

素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,?/p>

 

管还?/p>

于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据?/p>

 

 

 

 

(C) 

 

 

教育基本理论

 

 

14. 

 

提出教育内容的适度综合,并非主张取消教育内容的分科设置,?/p>

 

是针?/p>

()中分科过细且相互割裂的现象而言的?/p>

 

 

 

(C) 

 

 

现实教育

 

 

 

15. 

 

素质教育的提出是整个社会对人?/p>

对人?/p>

()

的高度重视的必然?/p>

 

物?/p>

 

 

(A) 

 

素质

 

 

16. 

 

教育要促进少年儿童身心素质的发展,必须通过青少年儿童的内部

 

原因?/p>

即()才能实现?/p>

 

(D) 

 

 

内部矛盾

 

 

 

 

17. 

 

任何素质的形成都不可能一帆风顺,

这就决定?/p>

()

必须与困难同

 

行?/p>

 

(A)

素质主体

 

 

 

18. 

 

素质教育()是观念形态的东西,是对客观现实的一种超越,它体

 

现着?/p>

育工作者的主观意志,是教育工作者的一种愿望?/p>

 

 

(A) 

 

目标

 

 

 

19. 

 

促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、()地学习?/p>

(D) 

 

 

创造?/p>

 

 

 

 

 

20. 

 

()的重要职能是发展人的个性,使每一位受教育者的潜能都能?/p>

 

到充?/p>

地开发和发展?/p>

 

 

(A) 

 

 

素质教育

 

 

21. 

 

科学思维训练既应统一组织进行,又要体现个别性和个性化,而实

 

现这一

目标的最有效方式莫过于运用()实习教学和科研锻炼?/p>

 

(D) 

 

 

社会

 

 

 

 

22. 

 

()是对社会、他人有益而无害的独特人格品质?/p>

 

 

(C) 

 

 

独立人格素质

 

 

 

23. 

 

()要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识,使其普遍?/p>

 

主干?/p>

展得到教育保障?/p>

(C) 

 

 

集体学习

 

 

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一

) 

单选题:只有唯一一个选项正确

 

 

 

 

 

1. 

 

()永远是教育的根本目的之一?/p>

 

 

(C) 

 

 

促使学生健康成长

 

 

 

2. 

 

()才是提高精神素质的最终目标?/p>

 

 

(D) 

 

 

以上都是

 

 

 

 

 

3. 

 

()是在表象、概念的基础上,通过长期、反复的分析、综合、判断、推?/p>

等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质?/p>

 

 

 

(C) 

 

 

思维素质

 

 

 

 

 

4. 

 

素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的()?/p>

 

 

(C) 

 

同步?/p>

 

 

 

5. 

 

自主健康成长要求学生(),能在现实环境中找到社会需要、自己乐

 

为?/p>

又可为的奋斗目标?/p>

 

 

(A) 

 

 

健康成长

 

 

 

 

 

 

6. 

 

教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一

 

定社

会阶段的

()

与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步?/p>

 

 

(A) 

 

 

教育思想

 

 

7. 

 

就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括()等?/p>

 

 

 

 

(D) 

 

 

以上?/p>

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8. 

 

在全社会倡导()之风,是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精?/p>

 

的大

事?/p>

(D) 

 

 

素质教育

 

 

 

 

9. 

 

()是生活教育的重要内容,是实施素质教育的重要途径?/p>

 

 

(A) 

 

 

课堂?/p>

?/p>

 

 

 

10. 

 

()是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空?/p>

 

至学?/p>

时空的限制,对于学生来说是一种“解放”?/p>

 

 

(A) 

 

 

活动课程

 

 

 

11. 

 

()是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,对人们更好?/p>

 

认识?/p>

造世界具有重要意义?/p>

 

 

(B) 

 

 

精神审美素质

 

 

 

12. 

 

优良的()是师生心理健康发展的重要条件?/p>

 

 

 

(B) 

 

教学环境

 

 

13. 

 

素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,?/p>

 

管还?/p>

于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据?/p>

 

 

 

 

(C) 

 

 

教育基本理论

 

 

14. 

 

提出教育内容的适度综合,并非主张取消教育内容的分科设置,?/p>

 

是针?/p>

()中分科过细且相互割裂的现象而言的?/p>

 

 

 

(C) 

 

 

现实教育

 

 

 

15. 

 

素质教育的提出是整个社会对人?/p>

对人?/p>

()

的高度重视的必然?/p>

 

物?/p>

 

 

(A) 

 

素质

 

 

16. 

 

教育要促进少年儿童身心素质的发展,必须通过青少年儿童的内部

 

原因?/p>

即()才能实现?/p>

 

(D) 

 

 

内部矛盾

 

 

 

 

17. 

 

任何素质的形成都不可能一帆风顺,

这就决定?/p>

()

必须与困难同

 

行?/p>

 

(A)

素质主体

 

 

 

18. 

 

素质教育()是观念形态的东西,是对客观现实的一种超越,它体

 

现着?/p>

育工作者的主观意志,是教育工作者的一种愿望?/p>

 

 

(A) 

 

目标

 

 

 

19. 

 

促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、()地学习?/p>

(D) 

 

 

创造?/p>

 

 

 

 

 

20. 

 

()的重要职能是发展人的个性,使每一位受教育者的潜能都能?/p>

 

到充?/p>

地开发和发展?/p>

 

 

(A) 

 

 

素质教育

 

 

21. 

 

科学思维训练既应统一组织进行,又要体现个别性和个性化,而实

 

现这一

目标的最有效方式莫过于运用()实习教学和科研锻炼?/p>

 

(D) 

 

 

社会

 

 

 

 

22. 

 

()是对社会、他人有益而无害的独特人格品质?/p>

 

 

(C) 

 

 

独立人格素质

 

 

 

23. 

 

()要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识,使其普遍?/p>

 

主干?/p>

展得到教育保障?/p>

(C) 

 

 

集体学习

 

 

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徐州素质教育概论考试题(

422

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一

) 

单选题:只有唯一一个选项正确

 

 

 

 

 

1. 

 

()永远是教育的根本目的之一?/p>

 

 

(C) 

 

 

促使学生健康成长

 

 

 

2. 

 

()才是提高精神素质的最终目标?/p>

 

 

(D) 

 

 

以上都是

 

 

 

 

 

3. 

 

()是在表象、概念的基础上,通过长期、反复的分析、综合、判断、推?/p>

等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质?/p>

 

 

 

(C) 

 

 

思维素质

 

 

 

 

 

4. 

 

素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的()?/p>

 

 

(C) 

 

同步?/p>

 

 

 

5. 

 

自主健康成长要求学生(),能在现实环境中找到社会需要、自己乐

 

为?/p>

又可为的奋斗目标?/p>

 

 

(A) 

 

 

健康成长

 

 

 

 

 

 

6. 

 

教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一

 

定社

会阶段的

()

与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步?/p>

 

 

(A) 

 

 

教育思想

 

 

7. 

 

就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括()等?/p>

 

 

 

 

(D) 

 

 

以上?/p>

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8. 

 

在全社会倡导()之风,是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精?/p>

 

的大

事?/p>

(D) 

 

 

素质教育

 

 

 

 

9. 

 

()是生活教育的重要内容,是实施素质教育的重要途径?/p>

 

 

(A) 

 

 

课堂?/p>

?/p>

 

 

 

10. 

 

()是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空?/p>

 

至学?/p>

时空的限制,对于学生来说是一种“解放”?/p>

 

 

(A) 

 

 

活动课程

 

 

 

11. 

 

()是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,对人们更好?/p>

 

认识?/p>

造世界具有重要意义?/p>

 

 

(B) 

 

 

精神审美素质

 

 

 

12. 

 

优良的()是师生心理健康发展的重要条件?/p>

 

 

 

(B) 

 

教学环境

 

 

13. 

 

素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,?/p>

 

管还?/p>

于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据?/p>

 

 

 

 

(C) 

 

 

教育基本理论

 

 

14. 

 

提出教育内容的适度综合,并非主张取消教育内容的分科设置,?/p>

 

是针?/p>

()中分科过细且相互割裂的现象而言的?/p>

 

 

 

(C) 

 

 

现实教育

 

 

 

15. 

 

素质教育的提出是整个社会对人?/p>

对人?/p>

()

的高度重视的必然?/p>

 

物?/p>

 

 

(A) 

 

素质

 

 

16. 

 

教育要促进少年儿童身心素质的发展,必须通过青少年儿童的内部

 

原因?/p>

即()才能实现?/p>

 

(D) 

 

 

内部矛盾

 

 

 

 

17. 

 

任何素质的形成都不可能一帆风顺,

这就决定?/p>

()

必须与困难同

 

行?/p>

 

(A)

素质主体

 

 

 

18. 

 

素质教育()是观念形态的东西,是对客观现实的一种超越,它体

 

现着?/p>

育工作者的主观意志,是教育工作者的一种愿望?/p>

 

 

(A) 

 

目标

 

 

 

19. 

 

促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、()地学习?/p>

(D) 

 

 

创造?/p>

 

 

 

 

 

20. 

 

()的重要职能是发展人的个性,使每一位受教育者的潜能都能?/p>

 

到充?/p>

地开发和发展?/p>

 

 

(A) 

 

 

素质教育

 

 

21. 

 

科学思维训练既应统一组织进行,又要体现个别性和个性化,而实

 

现这一

目标的最有效方式莫过于运用()实习教学和科研锻炼?/p>

 

(D) 

 

 

社会

 

 

 

 

22. 

 

()是对社会、他人有益而无害的独特人格品质?/p>

 

 

(C) 

 

 

独立人格素质

 

 

 

23. 

 

()要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识,使其普遍?/p>

 

主干?/p>

展得到教育保障?/p>

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素质教育概论考试题及答案 - 百度文库
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徐州素质教育概论考试题(

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一

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单选题:只有唯一一个选项正确

 

 

 

 

 

1. 

 

()永远是教育的根本目的之一?/p>

 

 

(C) 

 

 

促使学生健康成长

 

 

 

2. 

 

()才是提高精神素质的最终目标?/p>

 

 

(D) 

 

 

以上都是

 

 

 

 

 

3. 

 

()是在表象、概念的基础上,通过长期、反复的分析、综合、判断、推?/p>

等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质?/p>

 

 

 

(C) 

 

 

思维素质

 

 

 

 

 

4. 

 

素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的()?/p>

 

 

(C) 

 

同步?/p>

 

 

 

5. 

 

自主健康成长要求学生(),能在现实环境中找到社会需要、自己乐

 

为?/p>

又可为的奋斗目标?/p>

 

 

(A) 

 

 

健康成长

 

 

 

 

 

 

6. 

 

教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一

 

定社

会阶段的

()

与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步?/p>

 

 

(A) 

 

 

教育思想

 

 

7. 

 

就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括()等?/p>

 

 

 

 

(D) 

 

 

以上?/p>

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8. 

 

在全社会倡导()之风,是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精?/p>

 

的大

事?/p>

(D) 

 

 

素质教育

 

 

 

 

9. 

 

()是生活教育的重要内容,是实施素质教育的重要途径?/p>

 

 

(A) 

 

 

课堂?/p>

?/p>

 

 

 

10. 

 

()是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空?/p>

 

至学?/p>

时空的限制,对于学生来说是一种“解放”?/p>

 

 

(A) 

 

 

活动课程

 

 

 

11. 

 

()是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,对人们更好?/p>

 

认识?/p>

造世界具有重要意义?/p>

 

 

(B) 

 

 

精神审美素质

 

 

 

12. 

 

优良的()是师生心理健康发展的重要条件?/p>

 

 

 

(B) 

 

教学环境

 

 

13. 

 

素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,?/p>

 

管还?/p>

于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据?/p>

 

 

 

 

(C) 

 

 

教育基本理论

 

 

14. 

 

提出教育内容的适度综合,并非主张取消教育内容的分科设置,?/p>

 

是针?/p>

()中分科过细且相互割裂的现象而言的?/p>

 

 

 

(C) 

 

 

现实教育

 

 

 

15. 

 

素质教育的提出是整个社会对人?/p>

对人?/p>

()

的高度重视的必然?/p>

 

物?/p>

 

 

(A) 

 

素质

 

 

16. 

 

教育要促进少年儿童身心素质的发展,必须通过青少年儿童的内部

 

原因?/p>

即()才能实现?/p>

 

(D) 

 

 

内部矛盾

 

 

 

 

17. 

 

任何素质的形成都不可能一帆风顺,

这就决定?/p>

()

必须与困难同

 

行?/p>

 

(A)

素质主体

 

 

 

18. 

 

素质教育()是观念形态的东西,是对客观现实的一种超越,它体

 

现着?/p>

育工作者的主观意志,是教育工作者的一种愿望?/p>

 

 

(A) 

 

目标

 

 

 

19. 

 

促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、()地学习?/p>

(D) 

 

 

创造?/p>

 

 

 

 

 

20. 

 

()的重要职能是发展人的个性,使每一位受教育者的潜能都能?/p>

 

到充?/p>

地开发和发展?/p>

 

 

(A) 

 

 

素质教育

 

 

21. 

 

科学思维训练既应统一组织进行,又要体现个别性和个性化,而实

 

现这一

目标的最有效方式莫过于运用()实习教学和科研锻炼?/p>

 

(D) 

 

 

社会

 

 

 

 

22. 

 

()是对社会、他人有益而无害的独特人格品质?/p>

 

 

(C) 

 

 

独立人格素质

 

 

 

23. 

 

()要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识,使其普遍?/p>

 

主干?/p>

展得到教育保障?/p>

(C) 

 

 

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