一年级趣味数学社团总结
经过一学期的趣味数学社团活动,现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获:
一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点
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数学一向以枯燥乏味ã€?/p>
深奥难懂的面目示人,
很多孩子因此丧失了学习数学的兴趣ã€?/p>
一年级的孩子刚刚入学,
如果我们单纯地从培养学生的数学思维入手ï¼?/p>
让他们学习数学的æ€?/p>
考方法,
势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态ã€?/p>
由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有
趣的故事情境、浅显的内容呈现,讲述了数的起源、量的守恒ã€?/p>
比较等一系列数学知识和数
学思想方法ã€?/p>
由于真正贴近了儿童,
大大激发了孩子的学习兴趣,
他们像听故事一样兴致勃
勃地聆听着老师的讲解,
时不时地发表着自己的意见,
在兴趣盎然的讲解中学习着数学知识ã€?/p>
二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理
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课堂内——让孩子喜欢上数å?/p>
为了能让孩子喜欢上一周一节的趣味数学课,
我通常在上半堂课,
会逐页讲解绘本上的
语言,边讲边提一些有趣的问题,如:在上“古时候的人是怎么数数的”一课时,当我问å?/p>
子“你猜一猜,
古时候的人会怎么数数呢?”孩子提出的想法千奇百怪ã€?/p>
当他们发现古人居
然能借用身体上的鼻子ã€?/p>
手臂计数时,都瞪大了双眼。下半节课,
我们就学着古人的样子å€?/p>
助身体上的一些器官开始数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方
法教给家长,让家长也和我们一起体验数学的神奇ã€?/p>
在趣味数学活动课中,
我们还经常与孩子们一起做一些数学游戏,
如“正话反做”游戏ã€?/p>
“数学手指操”游戏ã€?/p>
“故事问答”游戏,
甚至让学生根据绘本情境自己编一些小故事ã€?/p>
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子的参与热情被极大地激发了,课堂成了孩子向往的地方ã€?/p>
2
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课堂外——让数学的触角延ä¼?/p>
数学与生活是紧密相连的,生活中很多地方都需要用到数学知识。从小培养这样意识,
既能激发学生学习数学的兴趣ï¼?/p>
同时也能逐步培养学生运用数学的思想方法ã€?/p>
思考问题的æ–?/p>
式来解决生活中的问题ï¼?/p>
培养学生理性思维能力ã€?/p>
课后ï¼?/p>
我经常要求学生回家找找“数学”,