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小组合作有效性课题研究阶段性小?/p>

 

1 

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4 

小组合作有效性课题研究阶段性小?/p>

 

刘义?/p>

 

经过?/p>

3

个月时间的小组合作学习有效性课题研究,

可以看出绝大多数的学

生参与小组合作学习的积极性很高,

但是大多数学生不知道如何与他人互相帮?/p>

合作学习?/p>

笔者及时进行诊断分析,

发现我班当前小组合作学习还存在以下症结:

 

1

、合作重形式,轻实质

 

2

、探索重主体,轻主导

 

3

、忽视了对学生合作习惯的培养?/p>

 

4

、评价不全?/p>

 

针对上述症结,我做了如下的调整措施:

 

建立了一套有序的合作常规

 

1

、合理分工,明确职责

 

2

、培养学生良好的合作学习习惯,训练合作技?/p>

 

学生在合作学习中,主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式

来展开的。为了提高合作的有效性,必须重视合作技能的培养?/p>

 

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1

)学会倾听

 

 

 

 

 

在小组讨论过程中?/p>

要求

1

人先说,

其他人必须认真听并且不能打断别人?/p>

发言?/p>

要能听出别人发言的重点,

对别人的发言做出判断?/p>

有自己的补充或独?/p>

见解?/p>

在这样要求下训练?/p>

学生不但养成了专心听的习惯,

而且培养了学生相?/p>

尊重的品质。这种品质的功能也能延续到学生的一生发展?/p>

 

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2

)学会讨?/p>

 

合作学习中,学生在独立思考的基础上,再通过共同讨论、相互启发,从?/p>

达到合作的目的?/p>

为了提高讨论的质量,

教师要教给学生讨论的方法?/p>

各组由一

人汇报自学或独立思考的内容?/p>

其它成员必须认真听,

并且有自己的补充和见解,

最后,

还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论,

对达成共识和未能解决的问

题分别归纳整理,准备发言?/p>

 

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3

)学会表?/p>

 

在合作学习中?/p>

学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述,

为了达到

训练目标,首先教师要提供讨论的时间和空间,使学生敢说、会说,培养学生?/p>

于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都

说,而且要能大胆完整地说,要鼓励礼貌用语。如对某一问题有不同看法时,起

来补充或纠正时可以这样说?/p>

“我对第

X

小组

XXX

同学的意见有补充或有不同

看法?/p>

”听、说技能是合作学习的基本技能,它是在学生独立思考的基础上,?/p>

过讨论和探索形成的?/p>

学生在合作学习中相互帮助?/p>

相互启发?/p>

实现了学习互补,

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刘义?/p>

 

经过?/p>

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个月时间的小组合作学习有效性课题研究,

可以看出绝大多数的学

生参与小组合作学习的积极性很高,

但是大多数学生不知道如何与他人互相帮?/p>

合作学习?/p>

笔者及时进行诊断分析,

发现我班当前小组合作学习还存在以下症结:

 

1

、合作重形式,轻实质

 

2

、探索重主体,轻主导

 

3

、忽视了对学生合作习惯的培养?/p>

 

4

、评价不全?/p>

 

针对上述症结,我做了如下的调整措施:

 

建立了一套有序的合作常规

 

1

、合理分工,明确职责

 

2

、培养学生良好的合作学习习惯,训练合作技?/p>

 

学生在合作学习中,主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式

来展开的。为了提高合作的有效性,必须重视合作技能的培养?/p>

 

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其他人必须认真听并且不能打断别人?/p>

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要能听出别人发言的重点,

对别人的发言做出判断?/p>

有自己的补充或独?/p>

见解?/p>

在这样要求下训练?/p>

学生不但养成了专心听的习惯,

而且培养了学生相?/p>

尊重的品质。这种品质的功能也能延续到学生的一生发展?/p>

 

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合作学习中,学生在独立思考的基础上,再通过共同讨论、相互启发,从?/p>

达到合作的目的?/p>

为了提高讨论的质量,

教师要教给学生讨论的方法?/p>

各组由一

人汇报自学或独立思考的内容?/p>

其它成员必须认真听,

并且有自己的补充和见解,

最后,

还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论,

对达成共识和未能解决的问

题分别归纳整理,准备发言?/p>

 

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在合作学习中?/p>

学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述,

为了达到

训练目标,首先教师要提供讨论的时间和空间,使学生敢说、会说,培养学生?/p>

于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都

说,而且要能大胆完整地说,要鼓励礼貌用语。如对某一问题有不同看法时,起

来补充或纠正时可以这样说?/p>

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看法?/p>

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小组合作有效性课题研究阶段性小?- 百度文库
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