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学习好资?/p>

 

 

 

 

 

 

 

欢迎下载

 

《因数和倍数》教学设?/p>

 

阳逻街第四小学

 

 

万新?/p>

 

教学目标

 

1 

.掌握因数、倍数的概念,知道因数、倍数的相互依存关系?/p>

 

2 

?/p>

会用因数、倍数描述两个数之间的关系?/p>

 

3 

.使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美?/p>

 

重点难点

 

理解因数和倍数的含义?/p>

 

教学过程

 

?/p>

1

课时

 

一、创设情?/p>

 

师:同学们,数学与我们的生活息息相关,数学无处不在。人与人之间存在

着许多种关系,你们和爸爸(妈妈)的关系是……?

 

生:父子(父母、母子、母女)关系?/p>

 

师:我和你们的关系是……?

 

生:师生关系?/p>

 

师:对,我是你们的老师,你们是我的学生,我们的关系是师生关系。在?/p>

学中?/p>

数与数之间也存在着多种关系?/p>

这一节课?/p>

我们一起探讨两数之间的因数

与倍数关系。(板书课题:因数与倍数?/p>

 

 

 

 

 

[

设计意图

]

 

教师首先和学生交流生活中的各种各样的关系?/p>

再引入到数学?/p>

自然数和自然数之间也有各种关系,

初步体会数和数的对应关系?/p>

这样既能让学

生感受数学和生活的密切联系,

又能激发学生的学习兴趣?/p>

提高学生主动探究?/p>

习的积极性?/p>

 

二、探究新?/p>

 

(一?/p>

认识因数与倍数

 

(出示主题图)观察上面的图,你看到了什么?用算式怎样表示?/p>

 

 

师:像这样,我们就说

2

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6

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12

的因数,

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问:因为

2×6=12,所?/p>

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是倍数?/p>

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6

是因数,这种说法正确吗??/p>

什么?

 

 

师:

在描述因数或倍数时,

必须说清楚谁是谁的倍数或因数?/p>

不能单独?/p>

谁是倍数或因数,也就是说:因数和倍数不能单独存在,它们是相互依存的?/p>

 

(出?/p>

12

页的?/p>

2

)从图上你可以列出怎样的算式?

 

 

根据算式,你知道谁是谁的因数,谁又是谁的倍数吗?

 

 

想一想,

还有哪些数是

12

的因数?

(组织学生在小组中讨论独立自交流?/p>

然后汇报?/p>

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可以?/p>

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《因数和倍数》教学设?/p>

 

阳逻街第四小学

 

 

万新?/p>

 

教学目标

 

1 

.掌握因数、倍数的概念,知道因数、倍数的相互依存关系?/p>

 

2 

?/p>

会用因数、倍数描述两个数之间的关系?/p>

 

3 

.使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美?/p>

 

重点难点

 

理解因数和倍数的含义?/p>

 

教学过程

 

?/p>

1

课时

 

一、创设情?/p>

 

师:同学们,数学与我们的生活息息相关,数学无处不在。人与人之间存在

着许多种关系,你们和爸爸(妈妈)的关系是……?

 

生:父子(父母、母子、母女)关系?/p>

 

师:我和你们的关系是……?

 

生:师生关系?/p>

 

师:对,我是你们的老师,你们是我的学生,我们的关系是师生关系。在?/p>

学中?/p>

数与数之间也存在着多种关系?/p>

这一节课?/p>

我们一起探讨两数之间的因数

与倍数关系。(板书课题:因数与倍数?/p>

 

 

 

 

 

[

设计意图

]

 

教师首先和学生交流生活中的各种各样的关系?/p>

再引入到数学?/p>

自然数和自然数之间也有各种关系,

初步体会数和数的对应关系?/p>

这样既能让学

生感受数学和生活的密切联系,

又能激发学生的学习兴趣?/p>

提高学生主动探究?/p>

习的积极性?/p>

 

二、探究新?/p>

 

(一?/p>

认识因数与倍数

 

(出示主题图)观察上面的图,你看到了什么?用算式怎样表示?/p>

 

 

师:像这样,我们就说

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什么?

 

 

师:

在描述因数或倍数时,

必须说清楚谁是谁的倍数或因数?/p>

不能单独?/p>

谁是倍数或因数,也就是说:因数和倍数不能单独存在,它们是相互依存的?/p>

 

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根据算式,你知道谁是谁的因数,谁又是谁的倍数吗?

 

 

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然后汇报?/p>

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教学目标

 

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.掌握因数、倍数的概念,知道因数、倍数的相互依存关系?/p>

 

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3 

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重点难点

 

理解因数和倍数的含义?/p>

 

教学过程

 

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1

课时

 

一、创设情?/p>

 

师:同学们,数学与我们的生活息息相关,数学无处不在。人与人之间存在

着许多种关系,你们和爸爸(妈妈)的关系是……?

 

生:父子(父母、母子、母女)关系?/p>

 

师:我和你们的关系是……?

 

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数与数之间也存在着多种关系?/p>

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我们一起探讨两数之间的因数

与倍数关系。(板书课题:因数与倍数?/p>

 

 

 

 

 

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设计意图

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教师首先和学生交流生活中的各种各样的关系?/p>

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习的积极性?/p>

 

二、探究新?/p>

 

(一?/p>

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师:

在描述因数或倍数时,

必须说清楚谁是谁的倍数或因数?/p>

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人教版五年级下学期数学第二单元因数和倍数第一课时教案 - 百度文库
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