培优补差工作的方法和措施
一.思想方面的培优补差?/p>
1
.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师
是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学?/p>
方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导?/p>
2
.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等
各方面的情况?/p>
?/p>
.
有效培优补差措施?/p>
利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对
症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1
.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题?/p>
2
.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”?/p>
3
.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题?/p>
—中等题,第三层“思考题?/p>
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拓广题。满足不同层次学生的需要?/p>
4
.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优?/p>
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备?/p>
练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度?/p>
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数?/p>
生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲?/p>
要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答?/p>
解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维
的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,
新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多?/p>
化?/p>
5.
利用课堂时间相机辅导:在课堂上多提问他们,对于优等生,多提问一些有
针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当?/p>
进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进?/p>
因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统的辅导方法,以新带旧,以旧促新,
帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。另外,