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栽蒜苗(二)

 

学习内容

:北师大版四年级数学上册课本?/p>

97

?/p>

99

页的内容

 

学习目标

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1

、经历处理数据的过程,了解单式折线图的特点?/p>

 

2

、能根据一组相关的数据,绘制折线统计图?/p>

 

3

、能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测?/p>

 

学习重难?/p>

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1

、能将一组相关的数据绘制成折线统计图?/p>

 

2

、难点:能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测?/p>

 

学情分析

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学习过程

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一、学前准?/p>

 

1

、前一课,我们学习了条形统计图,它能直观地比较不同数量的多少?/p>

 

2

、如果想知道蒜苗生长变化的趋势,就要用折线统计图?/p>

 

二、解读教材:

 

1

、笑笑栽了几株蒜苗,这是她每?/p>

3

天观察一次,记录下来的蒜苗生长情况?/p>

 

天数

/

?/p>

 

3 

6 

9 

12 

15 

蒜苗高度

/

厘米

 

4 

6 

10 

16 

17 

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1

)请你帮她制成条形统计图?/p>

           

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蒜苗生长情况统计?/p>

                      

蒜苗生长情况统计?/p>

 

                              

 

 

 

 

 

 

 

2

、绘制折线统计图时,先(

      

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3

、折线统计图的优点:通过折线统计图,可以对这株蒜苗进行预测,分析它的生长情况?/p>

 

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1

)观察折线统计图,你能发现那几天蒜苗生长的比较快?/p>

                 

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2

)估计这株蒜苗第

10

天大约长到多少厘米?

                            

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3

)预测这株蒜苗第

20

天大约长到多少厘米?并说说你的想法?/p>

 

    

                                                                  

 

 

 

 

 

三、达标检测:

 

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学习目标

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1

、经历处理数据的过程,了解单式折线图的特点?/p>

 

2

、能根据一组相关的数据,绘制折线统计图?/p>

 

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、能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测?/p>

 

学习重难?/p>

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、能将一组相关的数据绘制成折线统计图?/p>

 

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、难点:能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测?/p>

 

学情分析

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学习过程

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一、学前准?/p>

 

1

、前一课,我们学习了条形统计图,它能直观地比较不同数量的多少?/p>

 

2

、如果想知道蒜苗生长变化的趋势,就要用折线统计图?/p>

 

二、解读教材:

 

1

、笑笑栽了几株蒜苗,这是她每?/p>

3

天观察一次,记录下来的蒜苗生长情况?/p>

 

天数

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3 

6 

9 

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蒜苗高度

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厘米

 

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)请你帮她制成条形统计图?/p>

           

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蒜苗生长情况统计?/p>

                      

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)观察折线统计图,你能发现那几天蒜苗生长的比较快?/p>

                 

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天大约长到多少厘米?

                            

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天大约长到多少厘米?并说说你的想法?/p>

 

    

                                                                  

 

 

 

 

 

三、达标检测:

 

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学习内容

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学习目标

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学习重难?/p>

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1

、能将一组相关的数据绘制成折线统计图?/p>

 

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学情分析

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学习过程

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一、学前准?/p>

 

1

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二、解读教材:

 

1

、笑笑栽了几株蒜苗,这是她每?/p>

3

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天数

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3 

6 

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12 

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蒜苗高度

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厘米

 

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)请你帮她制成条形统计图?/p>

           

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蒜苗生长情况统计?/p>

                      

蒜苗生长情况统计?/p>

 

                              

 

 

 

 

 

 

 

2

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三、达标检测:

 

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四年级数学上?栽蒜??学案(无答?北师大版 - 百度文库
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学习目标

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1

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二、解读教材:

 

1

、笑笑栽了几株蒜苗,这是她每?/p>

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天数

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3 

6 

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蒜苗高度

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4 

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蒜苗生长情况统计?/p>

                      

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2

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三、达标检测:

 



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