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人教版八年级思想品德上册教案（全
册）
第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
第一框 世界文化之旅 教学目标
1. 知识目标。
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。 2. 能力目标。
对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。 3. 情感、态度和价值观目标。
尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。 本课的重点:在于引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化，难点在于帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。
导入：播放《欢欢喜喜中国年》，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。活动一：让学生展示收集的中国和世界各国的各种传统节日。
简明扼要地填写课本之如下表格，中国的传统节日： 节 日 名 称 春节 中秋节 ?? 来 历 传 统 食 品 吃年饭 月饼 怎 么 过 节 放鞭炮 外国传统节日采风活动，展示多彩文化： 即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。 节 日 名 称 圣诞节 愚人节 来 历 1 传 统 食 品 怎 么 过 节 ?? 不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。 从各国传统节日这一文化可以得出结论：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
活动二：设计了评选文化代表人物的活动。( P57 ) 国 家 中 国 美国 英国 代表人物1 毛泽东 华盛顿 代表人物2 周恩来 入选理由 领导中国人民建立新中国 领导了北美独立战争
通过系列的探讨、评选活动，明确不同文化的民族背景，引导学生去发现以下结论：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。展示了世界文化“丰富性”。 学生朗读( P58 )“汉译英”故事。学生讨论。两个问题： 1、 古诗翻译上的困难说明了什么？
（文化存在差异、差别，不同地区、不同国家民族有不同的文化） 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
学生上讲台书写：[我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，pudding（布丁），caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特网、坦克等]
结论：文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。 要尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。
活动三：讨论“全球化与标准化”，否。从反面让学生认识单一文化的弊端，认识多元文化的价值，尊重不同文化，促进世界多元文化的和谐发展。
各国语言丰富多彩，同一国家语言也丰富多彩，是不可能标准化的。 活动四： ( P59 ) 学生表演意大利学生和中国同学的对话， 讨论三个问题：
1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？（要看不同的文化背景，中国人含蓄、谦虚，意大利人直爽）
你更习惯于怎样回答？为什么？(学生回答略)
2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产