内容发布更新时间 : 2025/7/26 0:59:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
和Z=-1处为曲线的拐点。
11.相关样本和独立大样本平均数差异的显著性检验之前，为什么不先进行方差齐性检验？ 答:因为相关样本和独立大样本平均数差异的显著性检验都没有用到汇合方差。 12.χ2 检验有哪些特点？ 答：χ2检验的特点有：（1）χ2检验的数据属于间断变量数据；（2）对总体分布不作要求；（3）属于自由分布的非参数检验。
13.编制简单频数分布表的步骤有哪些？ 答：编制简单频数分布表的步骤为：（1）求全距，（2）决定组数和组距（3）决定组限（4）登记频数 14.汇合方差的前提条件是什么？
答：.汇合方差的前提条件是两个总体方差相等，即 ?2??21215.χ2值的特点是什么？ 答：χ2值的特点有：（1）具有可加性；（2）永远是正值；（3）大小随实际频数与理论频数差的大小而变化。
16.教育测量与教育统计学的关系是怎样的？
答：教育测量是为了获得数据，而教育统计则是对教育测量和调查所获得的数据的整理，分析和推断 17.形成性测验的主要作用是什么？
答：形成性测验的主要作用是为师生双方提供有关学习成效的连续反馈登信息，以便改进学习与教学。 18.简述创造力与学业成就及创造力与智力的关系？
答：创造力与智力之间存在着正相关，创造力与学业成就也存在一定程度正相关，但我们既不能简单地用智力测验或成就测验来推测人的创造力，也不能用创造力测验简单地来预测人的智力与学业成就，特别是在学校教育中，更不能抛开智力开发和课堂教学引导而凭空地去发展学生的创造力。 19.算术平均数有哪些优点？
答：算术平均数的优点有：反应灵敏、严密确定、简明易懂、计算简便、适合代数运算、受抽样变动的影响较小。
20.一天，甲对乙说：“ 我和你的关系好过我和丙关系的3倍。”你认为这句话对吗？为什么？ 答：不对，因为人与人的关系是相关关系，相关程度有强弱之别，无倍数之分。 21.对同一组对象，如何区分Z检验还是t检验？ 答：主要看：（1）δ是否已知，（2）n是大样本还是小样本。 22.χ2分布有什么特点？ 答：χ2分布的特点有：（1）呈正偏态，右侧无限延伸，但永不与基线相交；（2）随自由度的变化而呈一簇分布。
23. 应如何正确使用教育测量？
答：正确使用教育测量应该做到：测验的选择要慎重；使用者应具备一定的资格；内容要保密；施测过程要严格控制误差；正确解释和看待测验结果。 24.诊断性测验有哪些独特性？
答：诊断性测验的独特性表现在（1）它更注重诊断有关的目标；（2）测验题目依据于对成功学习教学技巧的分析以及常见学习错误的研究，（3）题目难度一般较低；（4）一般只针对部分内容进行。 25.积差相关系数的使用条件有哪些？ 答：25.（1）必须是测量数据。（2）变量的总体是正态分布或接近正态分布。（3）必须是成对数据。且n≥30。
26.请用今天所学的知识解释“守株待兔”的故事。
答: 兔子撞树而死这样的事件，正常情况下是不会发生的，或者说发生的概率非常小，是一个小概率事件。因此，老农待在树下是很难再捡到兔子的。 27.χ2检验的作用是什么？ 答：χ2检验的作用是：（1）总体方差的区间估计与假设检验；（2）总体分布的拟合性检验；（3）两个或两个以上因素之间的独性检验 28.教育测量的功能有哪些？
答：教育测量的功能主要有：因材施教、选拔人才、诊断补救、评价教学和就业指导。 29.终结性测验有哪些特点？ 答：终结性测验的特点有：（1）测验所包括的教学内容更广泛；（2）具有更高的概括水平（3）测验题
目更具广泛性和代表性，（4）测验题目分布的全距更大一些。 30.心理测验的主要用途有哪些？
答：心理测验的主要用途有：人才选拔，人员安置与人事管理、临床心理学研究。学校心理学服务以及建立和检验假设。
31.二列相关与点二列相关的区别是什么？
答：二列相关与点二列相关的区别在于：两个变量中的另一个变量是否是真