内容发布更新时间 : 2025/6/20 19:54:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
但认知心理学家乔治?米勒认为,这个实验表明,在通常情况下短时记忆的标准记忆容量-是七加减二,.这也就是说大约是五到九.我相信肯定有人记下了比这更多的数字,,.有些人今天不在状态--可能没记下那么多'.\七加减二\这就是你能在意识中保持的信息数量,'.我告诉你1你边走边说,\你很轻松的就把它们保存在了意识之中.但我一下对你说了十一个数字,你就记不住了'.一些数字就被漏掉了.你无法将这些数字保存在'有意识的短时记忆之中-.现在这就引出了个问题,\七加减二\个什么\答案便是被乔治?米勒称之为\组块\的东西\组块是基本的记忆单位,你可以将它看做是单一独立的实体,.假设你看到一串字母,如果你不知道'--如果你不能把它们组合成词'要记住它们,就要记住八个组块.你必须把这些组块分别记住.另一方面如果你把它们组合成四个词,那你只需要四个组块就能记住这些字母. 如果你把这串字母组成两个法语单词,也就是\房子\的意思\这就只需要记住一个或两个组块了.你的理解程度--会影响你记住的信息量影响你在记忆中存储的信息量因为你的理解程度会影响记忆的基本单位.这方面的例子有很多'.如果我念你们当中不懂二进制数的人'可能会把我刚才念的数字记成\类似这样\对于那些计算机科学家们或是数学家们或是无论出于什么原因,,懂的二进制数的人来说他们能够将这串数字转化成一个单独的二进制数.有人记得那个数字是多少吗?可惜我也记不清了,.某个数字吧二十四,24,或者不是二十四反正就某个数字吧24--,二十四然后你记住二十四就可以了24,\这就简单多了'.
假设你看见一个棋盘一个已经摆好的棋盘你不会下国际象棋'.那么要记住棋盘就非常困难了.有人做过相关的实验'.他们把不会下国际象棋的人带到实验室''.摆好准备好一个棋局然后说,\好了请观察这个棋盘五分钟\然后他们把棋盘拿走,要求把它重新摆好,这简直太难了'.\那个边上有个马等等\但是如果棋子是按照对棋手来说存在逻辑关系的某种方式进行摆放',那么国际象棋大师便可在很短的时间内记住棋盘摆放的位置,\这是斐波纳契防守阵\或别的什么\之后便能迅速地将棋盘重新摆好.同样橄榄球教练会接受,对橄榄球示意图的记忆测试.他们拥有对橄榄球示意图的照片式记忆因为这些示意图对于他们来说是有意义的.建筑师也会拥有照片式记忆,对布图规划的完美记忆因为布图规划对他们来说是有意义的.他们能够理解其中含义.事物在记忆中的存储方式,很大程度上取决于你对该事物的理解程度'等我们讲到长时记忆时-,我们还会回头来讲这个问题.
这种不同会在专业知识的效果上表现出来.这些是目前所讲到的关于短时记忆的内容,'-,短时记忆的容量.问题是你又如何让它进入长时记忆呢-?长时记忆是你主要的储存系统,-,.信息是如何从意识进入长时记忆的呢-?有这么一种方法,'--'有时候还算有用但效果一般.这种方法叫做\保持性复述\假设我让你记住一些数字,一串数字.如果你能在二十分钟内将它们记下来就能得到一千美元.这串数字是我小时候的电话号码.也包括区号。现在如果你把这些告诉一个四岁小孩,--,,四岁的孩子会说\我会记住的\然后你问他们\我刚才说了什么\我不知道\如果你把电话号码告诉成年人--如果你经常需要用电话那你就会知道这是什么,也就会知道该做些什么.你会对自己说',你会在头脑中不断地重复'.问题是只有不断重复你才能记住这些.这和我们在电影中看到的情节很像'.你可以经常看到这种情节,比如在《24小时》的一集中24:\杰克给反恐局打电话\告诉他们11号特工被困在...\我记不住这情节'但记住这一情节的方法是将你刚刚听到的内容'在你的脑袋里不断重复.但这种复述通常不能将信息转入长时记忆-.要让信息进入长时记忆-,光复述是不够的.你还需要做些其他的事情.
通常你需要将信息结构化并进行组织,.经典的\加工深度\实验从一个方面证明了这个观点\该实验非常清晰地表明你对信息组织越充分,对信息理解的越深刻,信息进入长时记忆的效果就越好-.在该实验中研究者们要求被试,他们告诉被试屏幕上将会闪现一些单词'.所有被试看到的都是相同的一串的单词.总共四十八个单词-.被试们并未