内容发布更新时间 : 2025/7/14 10:58:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《搭石》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识本课生字新词，理解部分词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3、学习课文第一自然段，从乡亲们摆搭石的情景中体会人性美。
4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。
教学重、难点：
运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入，揭题质疑
同学们，请看屏幕！这是作家刘章爷爷的家乡，一个平凡的小乡村。注意到这不起眼的搭石了吗？（点击）这节课，我们学习的课文是（生读：21、搭石）围绕“搭石”，能提出有价值的问题吗？
二、检查预习，整体感知
1、认读生词
谴责 懒惰 人影绰绰 清波漾漾 间隔 联结 溪水猛涨 协调有序
平稳 平衡 俗语 汛期 俩人 伏下 山洪暴发 脱鞋 绾裤 （1）、开火车读有拼音的生词。（幻灯片）
认识家乡的搭石，先合作，搬开这“生词石头”，第一个是……（“谴责”有一个近义词叫责什么？）第二个是……（做人不能懒惰，那就要……）（你发现这两个词怎样，观察真仔细！
第二行的每一个词中，都有多音字，多音字要结合词语意思去读。
好，把“生词火车”开起来，读对了，大家就跟着读一遍；读错了，小组里的同学要轻轻地给个提示，别让火车停下来。 （2）、齐读没有拼音的生词。（幻灯片） 2、感知课文
（1）自主学习，以自己喜欢的方式读课文，边读边想：
A、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容？B、用===画出课文的中心句。 请轻轻地打开书本103页，拿起笔来，开始吧！
（相机提示：文章的中心句，有的放在前面，有的放在后面，它概括了文章的内容，抒发了作者的情感。） （2）交流汇报。 A、找中心句：（幻灯片 齐读第5节）
课文一共有多少个自然段？在这5个自然段里，哪一句话是课文的中心句？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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B、理清脉络：
在前面的4个自然段中，围绕“搭石”分别写了哪些方面的内容呢？在小组里交换一下自己的意见。怎样交流呢？你可以一段一段地讲，每一个自然段围绕“搭石”写了什么，最好用几个字起个小标题来概括，例如什么搭石或者搭石怎样？如果说同样一个方面内容的自然段就可以合并起来。
三、学习第一自然段
（指板书：摆搭石）搭石是什么呢？怎样摆搭石呢？课文哪些自然段详细地描写了？
1、自主学习（幻灯片）请阅读第一自然段，边读边想边画： A、人们为什么要在小溪里摆搭石？用——画出有关句子。 B、人们摆搭石有哪些要求？用…画出有关词语。 2、小组交流 3、全班交流
Δ、解决“为什么摆搭石”
指名小组代表回答，引导补充。相机理解：山洪暴发溪水