内容发布更新时间 : 2025/6/20 12:40:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
物体把摆出来。
教学难点：能辨认从不同位置看到的物体形状，能根据从某一面看到的图形，把物体把摆出来。 教学准备：课件 教学过程：
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
1.师生谈话：去年我们已经学习了从整体上观察物体，让老师考考大家。 2.师出示四个小正方体，学生观察师拼搭。 学生认定学习内容和学习目标。
揭示课题：这节课我们将对这些物体进行观察。 二、分层练习，巩固内化。（预设25分钟） 基本练习：
1．练习六第1、2题
自主读题，独立在书上写一写。 相互交流 ，互相检查订正。
提问：如果从前面观察这个正方体，看到的是什么图形？如果从右面和上面呢？ 再问：你知道为什么从前面、右面和上面看到的都是同样的正方形吗？ 先让学生独立完成，再组织交流校对。
引导学生通过观察和想象，认识到：由于正方体的每个面都是同样大的正方形，所以，从前面、右面和上面看到的图形完全相同。 2．练习六第3题
引导学生先摆，再观察、交流。
出示书上的两个视图，让学生分别指出从前面、右面和上面看到的形状图。 先让学生摆一摆，再组织交流校对。 3．练习六第5题 出示导学单： 1．先独立读题.
2．然后任选一种方式进行画图。
（1）让学生按要求摆一摆，看一看，再根据看到的样子画一画；
（2）也可以在摆出长方形后，引导学生通过想象画出从各个面看到的图形； （3）还可以直接要求在头脑里想象摆出的长方体的样子，并根据想象画出图形。
3.独立尝试，再交流。
4.小组交流，修改错误的答案。
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教师鼓励学生大胆尝试。 提醒学生画图一定要用直尺。 4.练习六第6题
引导学生独立摆，再观察、交流。
有针对性的选择一、二名学生上台演示摆的过程。 5. 练习六第7题 自主读题，独立摆一摆。 同桌相互交流 ，互相检查订正。
点拨：第（1）题可以先启发学生边摆边思考：用8个同样大的正方体摆长方体，要使从前面看到的图形是两个并排的正方形，一排要摆几个正方体？像这样要摆几排？再按要求摆一摆，并说说从右面和上面看到的图形。 第（2）题可以先让学生独立完成，再组织展示和交流。 6. 练习六第8题 独立完成。
先让学生独立完成计算，再交流计算的过程和结果，以及计算时需要注意的问题。 7. 练习六第10题
自主读题，同桌合作摆、观察、判断。 相互交流 ，互相检查订正。
（1）先让学生看题中的直观图思考，这三个图形从哪些面看到的图形完全相同，哪一个面看到的图形不同，并说明判断理由。 （2）摆一摆，验证。 8.综合练习： 1.练习六第9、11题 出示导学单： 1．先独立读题.
2．用3个同样大的正方体摆练习第9题中（1）和（2）中的要求图形。 3．用4个同样大的正方体摆练习第11题中（1）和（2）中的要求图形。 4.你能想出几种不同的摆法？ 5.小组交流。
第11题和9题相类似，都要重点引导学生根据题目的要求摆出相应的物体。 第9题的第（1）题有2种不同的摆法，第（2）题也有2种不同的摆法。 第11题的第（1）题一共有8种不同的摆法，第（2）题也有3种不同的摆法。 创编练习： 看想画：
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1.4个小正方体横着摆一排。画出正面看到的图。
2．.然后分别在4个小正方体的最左边和最右边的上面加上一个小正方体，也分别画出从正面看到的图形。
三、全班交流，提炼建摸。（预设2分钟） 说说通过本节课的练习，你有什么收获？ 四、课堂作业（10分钟）
1.完成《补充习题》第（ ）页第（ ）题；
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。 2.提高题
《补充习题》第（