内容发布更新时间 : 2025/6/18 23:01:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 （四）扩展性活动（Add-activities） Let’s sing: What would you like? P54页Let’s sing部分。 板书设计：
教学反思：
第三课时
教学内容：Let’s learn 教学目标：
1、能听懂、会说及回答Would you like some beef ?。 2、听说认读bowl ,spoon ,fork ,knife ,chopsticks。 教学重点：能听懂、会说句子及回答。
教学难点：Would you like some beef ? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/?. 语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音；听说认读五个生词 。 教具准备：
1、与教材配套的教学卡片 2、餐具实物
3、教材相配套的教学挂图 4、教材相配套的教学录音带
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教学过程： 一、创设教学情境
复习本单元学过的食品单词 教师出示单词，学生抢答。
Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜) Pair work: What would you like for?? 学生结对进行问答练习并上台表演。 听一听，做一做
老师说：“Pass/Give me ?.”, 学生听口令完成动作。 二、出示教学目标 三、指导学生自学
教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，让学生学习与食物相对应的碗具。 四、学生自主学习 学生看图，学习并编对话。 五、检测自学效果 让学生读会读的单词。 六、教师精讲点拨
教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧， 对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork.. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。
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教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.
然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。
教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.
教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。 七、课堂巩固训练
开火车的读词练习。 教师发出口令point to the ?., 孩子快速指出单词。 游戏1 猜一猜
教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。
教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。 ??
教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。 游戏2 卡片搭配游戏
教师出示食物卡片