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淮安市城东中心小学创建太极拳特色学校实 施 方案

为全面推进素质教育，提升学校品味，打造办学品牌，引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路，形成特色鲜明的学校发展态势，全面提升教育教学质量，特制定本方案。

一、实施背景

我校拥有一支师德高尚、业务精良、爱岗敬业、乐于奉献的体育教师队伍。其中德育副主任刘春勇酷爱太极拳，长期以来一直坚持修炼。早在中学时代，他就非常爱好太极拳，曾多次参加专业培训和相关比赛，取得优秀成绩，具有一定的太极拳专业理论知识和实践能力。到我校工作以来，他积极组建学校太极拳精英团队，任主教练，带领学生常年坚持训练，充分调动了我校师生学练太极拳的积极性。体育专职教师张宁是体育科班出生，受过正规体育教育，在淮安师范体育班学习期间就对太极拳产生浓厚兴趣，专门选修太极拳这门课程，毕业后一直担任我校专职体育教师，他不但能够协助刘春勇搞好学校精英团队建设，任副教练，还为我校中高年级建立了20多个太极拳兴趣小组，并认真进行指导训练。在两位教练的影响和带动下，我校师生学练太极拳的热情空前高涨，全体师生强烈要求学练太极拳。目前，全校上下学练太极拳已蔚然成风，氛围浓郁，充分说明了我校开展太极拳特色训练已具有一定基础，这就为加快我校太极拳特色建设提供了极好条件，使我校创建太极拳特色学校成为可能。

二、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以“培养武术特长，增强学生体质，提高学生学习品质”为特色办学理念，以阳光武术为载体，坚持以武育德、以武益智、以武养性、以武强志、以武展美，深入实施素质教育，全面推进教育教学改革，不断提升办学品位，不断形成鲜明的办学特色，努力办人民满意的教育。

三、主要目标 1、总体目标：

以“培养武术特长，增强学生体质，提高学生学习品质”为特色办学理念，以太极拳为突破口，以大课间体育活动为抓手，以群众武术和竞技协同发展为重点，通过“特色项目——学校特色——特色学校”的推进，经过三年左右的时间使我校成为全县太极拳特色学校，成为全县太极拳人才培养基地，全面提升学校的知名度和美誉度，为打造精品学校奠定坚实基础。

2、年度与学期目标：

第一阶段：创建特色项目阶段（2013年2月——2012年12月） 年度目标：

进一步规范太极拳教学行为，根据学校实际选准创建的特色项目—太极拳，制定规划，初步构建特色项目的内容体系、实施途径和评价机制，以大课间和其他课外体育活动为特色建设活动载体，建立师生精英团队，集中全力，狠抓特色训练，探索符合学校实际的太极拳大课间特色活动模式，即形成特色项目。

学期目标：

第一学期（2013.2—2013.7）

A、开展调查研究，广泛征求师生及社会有关人士的意见和建议，聘请相关专家对我校创建目标进行充分论证，确保科学性和准确性。

B、全面制定发展规划 ，初步构建优势项目的内容体系、实施途径和评价机制。

C、从中高年级学生中精选40名，低年级20名，组建学校精英团队，由教练组织进行特别训练。

D、全体教师和中高年级学生全部完成18式《简易太极拳》训练任务，并达到动作规范；低年级学完1-4组，幼儿园1-2组。

第二学期:（2013.8—2013.12）

A、规范太极拳教学行为，围绕特色建设，提高教学质量。 B、 开发校本武术，初步探索符合本校实际的大课间武术活动模式。

C、开展校级特色课题研究，积极推动特色项目建设。 D、加快精英团队建设，充分发挥其示范引领作用。

E、进一步提高中高年级杨式简易太极拳训练水平，要求不仅动作规范，而且富有神韵。低年级学完5-8组。幼儿园学完3-4组。

第二阶段：形成学校特色阶段（2014年1月——2014年12月 ） 年度目标：

在完善太极拳项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，成立多个体育兴趣活动小组，并使大课间活动更科学、规范、有效，从而以点带面，促进其他体育运动的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学校体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体。通过教师指导、参与、比赛把学生从课堂带到操场，走向社会。形成鲜明的办学风格，即形成学校特色。

学期目标：

第一学期（2014.1—2014.6）

A、进一步完善太极拳项目的内容、实施途径、评价方式。 B、区级研究课题太极拳特色项目立项，联系学校实际，有针对性的开展特色课题研究活动，及时解决特色方案在实施过程中存在的问题。

C、学校精英团队已达到相当高的训练水平，能引领全校师生有效开展特色活动。

D、中高年级学完陈式8组太极拳，并达到动作规范；低年级学完杨式太极拳全套，动作符合标准；幼儿园学完杨式太极拳5-6组。

第二学期：（2014.7—2014.12）

A、以大课间活动为载体，以特色训练为龙头，开展丰富多彩的体育活动。

B、特色项目课题研究取得阶段性成效，研究成果在全镇学校开始推广。

C、突出重点，加快学校特色建设步伐，进一步提高武术太极拳训练质量，使教师、学生大面积参与学校特色体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体，激发潜能，奋发向上，由此推动学校工作上水平，上台阶。

D、中高年级学完陈式8组太极拳，低年级学完杨式太极拳全套，不仅做到动作规范，而且富有神韵；幼儿园学完杨式太极拳7-8组。

E、归纳、总结太极拳蕴含的体育精神，使它成为学风、班风、教风和校风，使特色体育起到育德、益智、强志、健体、养性的作用，从而形成我校鲜明的办学特色。

第三阶段：建成特色学校阶段（2015年1月——2015年12月 ） 年度目标:

通过近三年的打造，以点带面，从特色体育的崛起，带动五育并举，以武育德，以武益智，以武强志，以武养性，以武展美，使学校形成鲜明的办学风格。在学生有个性特长的基础上，将其拓展成为学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。

学期目标 第一学期：（2015.1—2015.6）

A、学校充分体现特色发展的显性标志，特色建设的层次不断提升。

B、申报市级特色课题研究，不断拓展课题研究的深度和广度。重视特色科研成果的孵化作用，推进特色建设向纵深发展。

C、师生全员参与到特色项目的学习、训练和展示活动中。师生潜能得到开发，在各级比赛中获奖。

D、中高年级掌握杨式和陈式两套太极拳训练技巧，具有较高质量；低年级学完一套杨式太极拳全套技术，并进一步提高训练质量。幼儿园学完全套杨式太极拳，动作比较规范。

第二学期：（2015.7—2015.12）

A、学校充分体现特色发展的隐性标志，特色教育已经融入到教育教学的各个方面。

B、特色教育的模式已经形成，且具有较高的推广价值，得到领导与专家的高度肯定。

C、全校学生全面掌握太极拳动作要领，达到整齐划一，充满神韵，达到很高的训练水平和质量标准，得到专家的认可。

D、特色已是学校的象征，特色已成为学校的办学个性，特色就是学校。学校特色建设达到相当的社会认可度。在特色教育的理念引