内容发布更新时间 : 2024/5/15 9:59:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

“群文阅读”五年级下册第七组“人物描写”教学设计

本组教材是围绕着“作者笔下的人”这个专题编写的。课内共3篇课文:《人物描写一组》《刷子李》《金钱的魔力》。《同步阅读》中本单元共有7篇文章供学生选读,它们是:《人物描写一组》《彭德怀速写》《老王》《球星马嘴》《凡尼亚的爸爸》《苏七块》《旅行社问讯处》。

这几篇课文有一个共同点,就是作品中的人物形象鲜明,各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法,有的侧重从人物的语言方面,有的抓住人物的动作,有的以描写人物的外貌、神态、心里为主等。

通过课内学习,学生对人物描写有所了解,所以同步阅读中应放手让学生自主阅读,充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但在阅读方法上应给予学生一定的指导。引导学生继续学习作者观察和表达的方法,体会作者的情感。引导搜集有关资料,加深对作者笔下的人物的了解。 设计理念

首先以“单元整合群文阅读”策略为指导整合教学内容,注重语文学习方法、学习习惯的整合。其次优化学习过程,语文学习虽然会有多种收获,但就语文教学本身而言应该以感悟理解文本和获得语文学习的方法为主。为此将课内外阅读相结合,激发孩子们的阅读兴趣,拓宽视野,加深理解,提高阅读能力。

教学内容

1.人教课标版教材小学语文第九册第七单元课文《人物描写一组》:《刷子李》《金钱的魔力》

2.人教版《同步阅读》教材:《人物描写一组》《彭德怀速写》《老王》《球星马嘴》《凡尼亚的爸爸》《苏七块》《旅行社问讯处》

教学重点

1.感受作者笔下鲜活的人物形象,体会作者描写人物的方法,并在习作中运用。

222.分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定

基础。 【教具准备】 1.多媒体课件。

2.其它教具。如美术卡纸制作的“知识树”,阅读浏览表等。 【教学步骤】 一、谈话导入:

亲爱的同学们,大家好。在生活中,我们经常关注一些人和事。我在生活中也学会了关注,关注我们的学校,关注我们社会的发展。通过关注,我了解到我们罗江各项事业正在蓬勃兴起。通过关注,我知道了罗江实验小学的同学

们是那样的活泼可爱和激情满怀。同学们,你们在生活中也不会缺少关注吧。比如关注伟人、明星、身边的同学甚至动漫人物,今天我们一起来关注第七单元课文“作者笔下的人”。 二，主题回顾

现在,请同学们借助阅读浏览表,静静地阅读和思考。

好了,同学们,我们现在来分享你们细细读书的收获吧!《孔乙己》中有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的?

生:读精彩句段,谈体会。

根据学生回答重点赏析指导朗读孔乙己说的话,感受他除了迂腐、穷酸之外,还有单纯善良的一面。

同学们,把自己的感受和同学交流,这就是分享。文章里,还有哪儿也打动了你,是你想和大家分享的?

生:读精彩句段,谈体会。

同学们今天真积极,让我们把机会留到下一篇文章吧!你还想和大家分享哪篇文章中的精彩句段呢?

生:读精彩句段,谈体会。