内容发布更新时间 : 2024/6/16 22:04:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

精品【初中语文试题】

《短章一束》

第一课时 【学习目标】

１．通过反复朗读，了解诗歌表达的内容，感受诗歌的画面美、情感美和哲理美。 ２．了解现代诗的结构特点，感受其韵味、意境，找出诗歌中触发作者情感的意象。 ３．培养热爱诗歌，创作诗歌，表达自我真情。 【课文提示】

１．《短章一束》收录5首现代诗，都是语言简洁、明白、晓畅又含义丰富的代表作品。 ２．诗歌贵品。只有品出诗歌形象美，才能懂得诗歌、喜欢诗歌。 【朗读课文】 《红叶》 【思维训练】

1．触发作者诗情的是什么？ 红叶—霜—绿色

2．如何理解“掷到脚跟前”？

“掷”写出了秋风强劲、枫叶零落的情状，描绘了一幅简洁的秋景秋色图。 “脚跟前”暗含抒情主人公“我”，自然引出下面的感受。 3．诗人对“秋天”有什么新的“发现”？ “绿色的生命也有热血”。

4．“绿色的生命也有热血”中，“绿”“红”“霜”各有什么含义？

“绿”象征生命蓬勃生长。“红”象征奋斗、流血牺牲。“霜”双关，明的是借代寒冷，暗喻人生的曲折、考验。这三个词，还形象地写出了“绿”与“红”二者内在的必然联系。

5．诗人对生命有什么新的感悟？

普通的生命只有经历寒霜的考验才能有火热、艳丽、可爱的颜色。 6．你从这首诗歌获得什么启发？ 人生只有经历磨难才能有所成就。 【朗读课文】 《雨》 【思维训练】

精品【初中语文试题】

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1．作者由雨滴联想到什么？ 雨滴——葡萄——蜜——酒

2．把雨滴想象成“熟透了的葡萄”，是什么修辞手法？这有什么好处？ 比喻。

不仅形象鲜明的写出雨滴的可爱，表达了作者的喜悦之情，而且传达了雨的重量。 3．作者为什么要把雨滴想象成“葡萄”？

因为葡萄与下面的“蜜”和“酒”紧密地联系起来了。这样，不仅达到了集中地表现事物的目的，而且把现实生活想象成正在酿造的蜜和酒，流露了诗人从生活中感受到的亲切和对未来的神往。

4．五月的雨滴给热爱生活的人们，带来什么？

它给人们带来希望与期待——只要善待生活，生活就会像蜜那样甜、像酒那样令人陶醉；只要热爱生活，生活就会有无私的反馈。

【课外作业】

１．完成“学习建议”。

２．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。 第二课时 【朗读课文】 《故乡》 【思维训练】

1．诗歌中的“霜”是指什么？它有什么作用？

“霜”是指李白的诗歌《静夜诗》：“床前明月光，疑是地上霜。” 由此勾起作者的思乡愁情，表达了游子对故乡和母亲的思念之情 2．“一条小路”可以理解成什么？

“一条小路”即一条回家的路，可以理解为作者的思绪，对故乡和母亲的深切思念。 3．“我是她的故乡”中，“故乡”是什么意思？ 这里的“故乡”是指的对象。

4．“我是她的故乡”这句有什么深意？

这是全诗的点睛之笔，写出母亲一生守望子女、牵挂远在他乡的子女的情状，赞美了母爱的伟大。因此，使本诗在以“故乡”为题的作品中，别开生面，独辟蹊径。

【朗读课文】

精品【初中语文试题】

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《我》 【思维训练】

1．“我，一团火”用了什么修辞手法？这有什么作用？ 比喻。 表达了诗人对生活、对事业的热爱，充满激情。

2．这首诗歌中，“灼人”、“自焚”分别暗喻什么？它们表现了作者什么思想感情？ 灼人：暗喻感染、点燃别人。 自焚：暗喻为他人奉献自己。 灼人：表现了作者的热情待人。 自焚：表现了作者的自我牺牲精神。 3．全诗表达了作者什么思想感情？

全诗表达了作者热爱生活、甘于奉献；燃烧自己、照亮别人的思想情感。 【朗读课文】 《断章》 【思维训练】

1．这首诗歌有哪些意象？

本诗的意象有：在桥上看风景的人、在楼上看“你”的人、明月、窗子、梦。 2．如何理解诗歌的第一节？

当你站在桥上把周围一切当成风景来欣赏的时候，楼上的人也把你当作风景的一部分来欣赏。

3．如何理解诗歌的第二节？

当月光洒满你的窗户，你的形象又进入别人的梦境。 4．如何理解“你装饰了别人的梦”？

“你”在看风景时，已经成为别人眼里的一道风景线，一个美妙的梦境。 5．这首诗告诉我们什么道理？

这首诗告诉我们：世间人物息息相关，相互依存、相互牵连、相互作用。 【背诵课文】 1．背诵《雨》。 2．背诵《断章》。 【课外作业】

１．完成“学习建议”。

２．预习《采莲曲》：扫除文字障碍，了解新课文的内容，思考“学习建议”。 【学习小结】

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