内容发布更新时间 : 2024/6/7 10:28:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一年级牵手两代教案

第六讲 儿童嬉戏多陪伴 亲子之爱付时间

一年级 班

一、教学背景：

一年级的孩子经过一学期的学习，已初步养成自己的习惯，但自控力较差，依赖性较强。班里有部分孩子父亲或母亲长期缺席，个别孩子父母都没有太多时间照料孩子指导孩子的学习。因而需要家长抽出更多的时间来陪伴孩子学习和玩耍。 二、教学目标：

1、了解家庭学习环境的含义和陪伴的重要性，明白学习环境与孩子学习成绩和身心发展的关系，为孩子创设良好的家庭学习环境。

2、通过本次活动向家长宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、评价观，掌握教育子女的科学方法。 三、课前准备 多媒体课件 四、教学流程

一、绘本引入，引起反思

1、课件出示《等一会，聪聪》 2、教师讲解该绘本的中心思想。 3、家长聆听后谈感想。

4、教师总结：心理学家研究发现，当孩子需要父母关心，父母却借口抽不出时间陪他时，他会非常失望，变得烦躁、脾气多变，甚至通过摔打玩具等粗

暴行为发泄内心的不满。父母如果不重视与孩子的相处，可能会导致孩子变得性格孤僻、冷漠，甚至行为失控。

但是由于生活节奏的加快，压力的增加、工作的忙碌，再加上对手机的依赖性，我们赫然发现，家庭教育领域中多了“失陪”这个一个关键词。而“隐性失陪”和“半失陪”成为孩子心头说不出的痛。

“隐性失陪”主要指精神上的失陪，具体表现为亲情淡漠，缺乏信任，难以沟通等方面。比如说：孩子在室外做游戏的时候，我们并不参与，一边玩手机一边看着；孩子在跟我们交流，我们随口应付或答非所问；有时我们虽然随时带着孩子，但是总是在做自己的事情，孩子成为我们行为的“旁观者”??其实我们以这样的状态陪伴孩子，孩子感受到的只有敷衍应付，而不是爱与关注。因为孩子缺乏爱与关注，没有足够的安全感与满足感，就会以各种方式去引起父母的注意，从而就会引发一系列的问题。因此，这样的陪伴是无效的、低质量的，不可能带给孩子满足感和愉悦感。

曾有位老师分享一个案例，一年级孩子识字量有限，回家后做数学题目常常需要我们帮助孩子读题，可是有个孩子一时间不得空，要等会才能给他读题，于是孩子就生气了，所有的数学题答案全是0，他以这样的行为来引起父母的关注。

这个事例不是说一定是父母的错误，而是透过这件事，我们要知道孩子这样做，是因为他处在一个特殊的年龄阶段。

6-9岁是儿童心理发展的“敏感期”，而12岁之前，非常需要与父母建立亲子情感，那么长期处在隐性失陪环境中的孩子就容易出现性格孤僻、暴躁易怒、交流障碍，这对孩子一生的发展都是极其不利的。如果父母在这个阶段特别关

爱和陪伴孩子，孩子一生都会特别有安全感。 二、介绍方法，家长记录

在孩子小的时候，我们应尽量多陪伴在他身边，给他们足够的安全感，我们失去的只是几年的事业发展，而他收益的将是一生。孩子每分每秒都在成长变化，每个阶段都是永远不会再有的时刻，工作可以重新开始，但是孩子的成长是无法重来的。

很多朋友在教育孩子的问题上认为：只要给孩子提供丰富的物质条件，就尽到了为人父母的责任。他们觉得只要自己拼命工作赚钱，就能给孩子一个美好的未来。殊不知，当他们拎起包匆忙去上班的时候，那扇门后留下的却是一颗孤独敏感的心。

其实我们真的错了，花钱能投资于孩子的智力，但不一定能让孩子收获智慧，花钱能给孩子换来好的学校，但不一定能让孩子买来好成绩，花钱能给孩子铺平眼前的道路，这条路却不一定能通向光明的未来??

我们以为自己很爱孩子，但是我们并没有意识到，缺少双亲的“成长陪伴”并且正处于生理、心理飞跃发育关键期的孩子，在独自面对日常生活中的许多问题时，他们会按自己的判断来解释遇到的问题，以致于有些孩子会出现严重的心理障碍。

孩子理解的陪伴，更多的是在心理上感受到父母跟自己在一起，不光给予自己时间、空间上的陪伴，更重要的是给予自己心灵上的陪伴；是父母能够给予自己爱的信任，适当自己想说话时，有人在听；当自己情绪低落时，有人安抚；当自己遇到困难时，有人支持，这些绝不是物质满足所能代替的。

说了这么多，我们到底该如何进行陪伴呢？哪位家长来说说你的一些做法，