内容发布更新时间 : 2024/11/1 6:57:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第10课时
有趣的数
教学内容: 教材P18——19
教学目的: 1、复习100以内数的顺序
2、强化学生对数位的认识,进一步强化学生对数感的认识 3、复习数的写法:个位、十位、百位位置。
教学重难点:100以内数的组成及对数感的认识 教学具准备:小黑板 计数器 教学过程:
一、P18 1组图片
师引导填1——100数,并订正; 二、学生完成,抓豆子猜数,师指导订正;
三、学生分组游戏,摸卡片摆数,
四、师引导学生制作“看表格填数”作业; 完成小调查作业。
五、小结:100以内数的大小比较,谁大谁小?
课后小结:
第11课时 p20 生活中的100(百)
教学内容: 教材P20
教学目的: 1、复习100以内数的顺序
2、强化学生对数位的认识,进一步强化学生对数感的认识 3、复习数的写法:个位、十位、百位位置。 教学重难点:100以内数的组成及对数感的认识 教学具准备:小黑板 计数器 教学过程:
一、师订正上节课作业;
二、师引导:同学们举手回答,在生活中说出100的 应用,同学们的成绩单,上期你考试 多少分? 20页上1----6图100的应用。
三、再次复习17页9题,巩固本页知识重点。
四、16页8题、15页3题等重点知识及技能复习巩固。
课后小结:
第12课时 第13课时 p21 位置
辨认上、下、前、后、左、右 教学内容:P21、22情景图 P22例1、2
课堂活动P24、1 、2题 练习五、1、2、3
教学目的:
1、通过前后的辨认,让生体会生活的位置与方向的数学价值,从中培养学生的思维的灵活性和学习位置与方向的积极性
2、识上下左右,并利用这些防卫来描述物体的相对位置 1、 教育生从小爱护环境,和谐人类与大自然的关系。
教学重难点:认识前后左右,并利用这些防卫来描述物体相对位置 教学过程:
一、 情景引入 出示 情景图
1、 请生仔细看图 2、 生小组交流
师:你从图中可以看出什么在什么的前面,什么在什么的后面 什么在什么的上面。什么在什么的下面
师可提示 生警察叔叔手指的方向,两个学生玩指南针,两个工人用经纬仪测方位 (指南针,经纬仪课前请学生调查,了解)
师:有谁知道指南针和经纬仪的有关知识,请他给同学们介绍一下。 今天我们要一起来学习辨认上下左右前后等方位
二、 探索新知
(一) 学例1
1、 请生仔细看图 “你看到了些什么?” 2、 请生找到羊在大熊猫的上面,方向 3、 师:同学们回答:大象在大熊猫的?面 4、 师:抽同学找梅花鹿的上面是(小兔)? 5、 师:斑马的 上面是(小猴子)?
6、 师:你看图还可以说说是谁在谁的上面,谁在谁的下面吗?请小组的同学讨论。 (生讨论,交流)
7、 说一说:你在教师的前面和后面各有些什么? 生观察,请生说 8、 练习五、 1 生观察,交流 连线分花
(二) 学例2 1、出示例2图
师:请小朋友观察图片?不认识的字可以询问老师。 (生认识图片)
师:共有几个小朋友?小红、小军、小东、小方。他们去干什么?上学去,红星小学在哪方? 小红在小军的前面,小东 在小军(后)面。在小红后面的有(小军)、(小东)、(小方)。
在 小方前面的有(小东)、(小军)、(小红)。
我们在判断谁的左边是谁是,你可以举举自己的左手,左手 对着的是左边,右手对着这边是右边,分清左右以后,再来判断。
你还可以说说是谁在谁的左边,谁在谁的右边吗?小组讨论一下。 (生分小组讨论,交流)
师:你还可以说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边吗?小组讨论一下 (生分小组讨论,交流)
(小组交流)
3、 课堂活动P24、1
读题,完成,同桌互相检查 请生按要求摆放。
汉语字典在练习册的上面,橡皮在汉语字典上面。 4、 课堂活动、2 5、 P25练习五、2 三、 课堂活动
今天学习了什么?你学到了什么知识?还有什么问题吗?
课后小结
第14课时 位置
左和右
找座位
教学内容: 教材P23、例3 P24、课堂活动3 练习五、3、4。 教学目的:
通过找座位的形式,在综合运用前面的知识的 同时,向学生渗透坐标的最简单的左右知识。 教学重难点:体会生活中位置与方向的数学价值 教具准备:例3的图 教学过程:
一、介绍自己
师:你能介绍自己 的名字,并说出你前边,后边,左边,右边的是谁吗? (生介绍) 二、新授 1、 出示课题
今天老师要和小朋友一起来学习找座位(板:找座位) 2、 参观教室
师:面对讲台最左边的是第一组,现在我请第一组的小朋友起立 (第一组起立) (师出示示意图)
师分别请第一组,第二组、第四组、第五组、第六组的小朋友起立。 (师依次出示示意图)