内容发布更新时间 : 2024/5/21 4:02:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课 题 15 放小鸟 主备人：施向荣 1、正确流利有感情的朗读课文。 2、学会本课八个生字，两条绿线中的生字只识不写！ 3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！ 识字、写字 有感情的朗读课文。 1、孩子非常喜欢小动物，在他们稚嫩、纯真的心灵中，天生就有对弱小的怜悯之情。 2、有关小鸟的儿歌，如：《两只鸟蛋》。 3、生字卡片 多媒体课件 两课时 1、借助拼音读正确一类字和二类字。 2、依据课后笔顺表会正确书空一类字，给一个多音字分别组组词。 3、正确、流利地朗读课文，给课文标上小节号。 4、阅读《新课程 新习作》上的课文助读。 5、读了课文，和家长说说课文讲了一件什么事吗？ 第 一 教 时 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习本课词语。学习正确美观地书写4个生字。 3、初步懂得鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。 识字写字，正确流利地朗读课文。 理解词语的意思。 教学课件 教学过程 复备 教学目标 教学重点 教学难点 教学资源 教时安排 预习设计 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 一、激情导入、明确目标 1、小朋友，你们喜欢小鸟吗？ 2、小鸟是大自然可爱的天使，是我们人类的好朋友。今天，我们就来听一个关于小鸟的感人故事。 二、自主学习、尝试练习 1、检查预习效果： （1）出示所有字词（小黑板）。

（2）检查朗读情况。 （3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。） （4）同桌过关。 2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。 3、指导分段朗读。 三、合作分享、反馈点拨 1、每段话告诉了我们什么？ 对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。 2、提问：这是一只怎样的鸟？ 3、我”听到另一只鸟在叫唤时，“我”是怎样想的？用直线画出“我”想到什么。 4、我”最后怎样做的呢？请小朋友们自己读读最后两小节。 5、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？ 6、朗读课文，再次体会。 四、及时训练、当堂达标 1、出示4个生字，读生字。 2、反馈：你用什么办法记住了什么字？ 3、写字指导。 4、描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。 5、集体书空，记住笔顺。 五、总结提升、适当拓展。 评价学生听课情况，展示学生作业，引导学生观察评议。 作业设计 完成《习字册》上的4个生字。 查阅有关益鸟的资料。 板书设计 第 二 教 时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确美观地书写剩余4个字。 3、掌握描写小鸟样子的句子，懂得鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。 有感情朗读课文，掌握描写小鸟样子的句子，懂得鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。 教学目标 教学重点

教学难点 教学准备 有感情朗读课文，掌握描写小鸟样子的句子，懂得鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。 教学课件 教学过程 复备 一、激情导入、明确目标 1．今天让我们继续学习《放小鸟》这篇课文。 孩子们请拿出小手来和老师一起认认真真的写课题。（板书课题，齐读课题） 2．（出示词语娃娃）你们认识它们吗？ 谁愿意和它们打声招呼（学生纷纷举手）小火车从哪开？ 小火车从这儿开。 小火车横着开（开火车认读、齐读） 大家读的真好，把鸟的乐园里的小鸟都吸引来了（点击视频出示鸟）瞧！这只鸟还来到了我们的课堂（师出示鸟的图片并贴在黑板上）它长着什么模样，谁来说说？ （它长着绿色的羽毛，黄色的嘴巴。） 3．我怎么觉得这只鸟这么熟悉，像不像姑妈送我的那只小鸟？（像） 二、自主学习、尝试练习 1．瞧，小鸟来了。（出示小鸟） 2．你觉得这只小鸟可爱吗？为什么？（颜色、动作，随着学生回答出示：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。非常可爱！指导朗读。我听出来了，这只小鸟的羽毛特别漂亮，我们学着他的样子一起来读。啊，这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……）小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。打开书本找一找，课文里是怎样描写这只小鸟的吗？ 三、合作分享、反馈点拨： （一）教学第一段 1．男生和女生比一比，看谁读得好。男生先来。女生来。（可以站起来）要把它的可爱读出来，注意重点的词。（重点词变色）。（出示句子：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。非常可爱！）老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟，我们一起来读，好吗？齐读。 2．这只可爱的小鸟是谁送给小男孩的？（姑妈送的）板书：送 3．小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。他为小鸟做了很多事情，仔细读读第一自然段的第二句话，说说他都为小鸟做了些什么？ 4．学生自读后回答。（关进笼子里，给它食吃…… 1）作者为什么要把小鸟关起来呢？（因为它害怕小鸟飞走了，