内容发布更新时间 : 2024/6/10 13:27:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《第27课 答谢中书书》讲学稿

课型：新授课 学习目标：1、朗读课文，掌握常用文言词语；

2、借助注释和工具书疏通文意，理解课文内容； 3、品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴涵的思想感情。 模块一：温故知新 学法指导 学习内容 背诵《小石潭记》 回顾书信的格式 模块二： 自主学习（独立进行） 知识链接：走进作者、作品

陶弘景（452～536），字（通明），（南朝梁）时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”著有《 》。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。

书，（即书信），古人的书信又叫“（尺牍）”或曰“（信札）”，是一种应用性文体，多记事陈情。 学法指导 1、独立读准字填空 “书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是 学习内容 摘记 摘记 音、速读懂___________________。 课文 2、动手完成学习内容1、2、3。 2、解释 五色交辉 四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓 沉鳞竞跃 3、翻译下列句子 ①两岸石壁，五色交辉。 ②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 ③实是欲界之仙都 模块三:合作交流（小组合作、展示、精讲） 学法指导 速读研讨1、 1.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上 研讨内容 摘记 课文，组长起什么作用？ 组织小组学生讨论，完成研讨任务，然后分小组展示 展示建议：通读课文，联系上下文理解 研讨2.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？ 展示建议：速读课文，抓住关键词语分析 研讨3.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 展示建议：找出“康乐”一词，联系上下文，结合工具书与注释理解 研讨4.文中哪些语句是描写山川景色秀美的？表达了什么感情？ 展示建议：速读课文，抓住关键词句加以分析 模块四：精讲梳理 学法指导 识记并 做好相 关补充

模块五：当堂训练

背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。 例如：《望庐山瀑布》《望岳》《三峡》 训练内容 摘记 基础题

一、根据课文内容，回答以下问题 ⒈解释粗体字词： ⑴答谢中书书 书： ⑵五色交辉 辉： ⑶四时俱备。 时： ⑷晓雾将歇 歇： ⑸夕日欲颓 颓

⒉“沉鳞竞跃”的跃意思是＿＿＿＿＿＿＿，“未复有能与其奇者”一句中的其指代的内容是＿＿＿＿＿＿＿。 ⒊划分句子的朗读节奏

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者

⒋“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里？

发展提升题

二、阅读文章回答下列问题

⑴《答谢中书书》一文体现了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的志趣，总领全文的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“＿＿＿”字点明了全文中心。 ⑵发挥联想，描述第5句所呈现的景象。

⑶最后两句表达了作者怎样的感情？

答案：⒈⑴书信 ⑵辉映 ⑶季 ⑷消散 ⑸坠落 ⒉跳 山川之美景 ⒊实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复有/能/与其奇者 ⒋写出跃的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。