内容发布更新时间 : 2024/5/4 4:20:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

汇报方式：我们是____组，我们的口号是______

五、活动总结

垃圾分类是对人类，对社会非常有意义的工作，让我们一起参与到垃圾分类的活动中，做一名宣传者，实施者，一起减轻地球妈妈的负担。

六、课外延伸的任务

课后，各小组长带领自己组的组员，根据小组研究的主题,初步设计小组的活动方案，为下一节制订活动方案做好准备。

第二阶段：方案设计阶段

选题完成后，主题活动进入方案设计阶段。活动方案是学生开展探究与实践活动的规划和蓝图，科学、合理的活动方案能保证综合实践活动更有序、更有效地进行。该阶段的任务是教师指导学生按照方案设计所需要的基本要素对主题活动进行全面、具体的设计规划，并通过商讨方案各栏目设计的合理性与可行性，进一步完善方案。

教学建议

1．建议本阶段的教学用时根据实际情况可以设计为4课时，认识方案与初步设计方案用时2课时，即课型设计的前三个环节。讨论评议方案与修改完善方案用时2课时，即课型设计的后三个环节。

2．教师要指导学生把握方案设计的重点。设计活动方案重在活动内容、活动方式、活动过程的设计，其中活动内容的设计至关重要，关系到活动实施阶段去实施什么样的活动。

3．由于各小组的探究课题不同，讨论方案时，往往缺乏共同话题，学生容易出现参与不积极现象，教师可下发一个记录表格，包括发言小组的题目、你准备提的问题以及对这个组的研究方案进行简单评价等，课后要把表格收上来进行登记，借此引导学生积极参与活动方案的讨论、评议。

一、教学目标 （一）认知目标

1．明确活动方案的基本要素与基本格式，学会围绕“垃圾分类”主题活动设计各子课题活动方案。

2．掌握活动方案各栏目填写的要求，增强方案设计的合理性和科学性。 （二）能力目标

1．能根据活动方案各栏目的填写要求，设计填写活动方案。

2．能对其他小组的活动方案提出意见和建议，并能根据建议，修改、完善活动方案。

3．通过方案设计和讨论答辩，培养学生发现问题、分析问题的能力和表达能力，促进学生思维发展。

（三）情意目标

1．明确活动方案的重要性，增强活动的计划性。

2．通过小组合作开展活动方案的设计与修改，进一步加强团队合作精神的培养。 二、教学内容

1．指导学生掌握活动方案表的基本格式、基本要素及填写的基本要求。 2．指导各子课题小组填写活动方案表。

3．指导学生对活动方案表进行质疑、评议，提出修改的意见和建议。

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4．指导学生修改、完善活动方案。 三、课型设计

本阶段适用的课型是方案设计课。教师指导学生按照方案设计所需要的基本要素对主题活动进行全面、具体的设计规划。通过组织学生以答辩的形式商讨方案各栏目设计的合理性与可行性，进一步完善方案。

3.第三课时“生活垃圾分类探究”方案设计课

教学过程：

一、回顾导入，明晰重点

1．回顾前期选题阶段活动情况。

2．呈现有方案设计与没有方案设计的两个不同活动，通过效果对比，明确方案设计的重要性。

二、学习样例，明确要素

1．引导学生思考、讨论设计一份方案的基本要素。

2．教师呈现活动方案表样例，明确活动方案的基本格式与要素。 3．运用例证，让学生明确各栏目的设计要求。 三、尝试动手，制订方案

1．教师下发小组活动方案空白表。 2．小组讨论方案各栏目的填写内容。

3．小组填写方案，留意填写过程中遇到的困难。 四、教师指导，学生评议

1．子课题小组代表汇报方案初稿。

2．其他小组同学和指导教师提出问题、意见和建议。 （1）你们组为什么选择这个问题进行研究？ （2）你们打算通过什么活动内容完成活动？

（3）根据这些内容，你们是怎么分工的？你们觉得合理吗？请说说理由。 （4）你们的活动时间怎么安排，合理吗？

（5）你们会选择哪些活动指导老师，为什么这样选择？

（6）如果活动中出现新的问题，在方案中没有提到的，你们怎样处理？ （7）通过上述几个问题，你们觉得方案中有需要补充或修改的地方吗？ 五、二次修改，正式填写

1．小组再次讨论、修改方案。 2．正式填写，完成方案设计。 六、小结延伸

学生汇报本课收获，教师小结活动情况，提出方案设计的注意事项。

附：

主题活动方案表 活动主题名称 7

子课题名称 班级 组长 组员 活动内容 时间 活动内容 活动方法 活动地点 活动进程安排 可能遇到的困难 预期成果 同学意见简录 指导教师意见

4.第四课时“生活垃圾分类探究”方案设计交流课

教学过程： 一、激趣导入

1、展示部分优秀活动方案设计

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2、激发学生乐于分享交流的兴趣

二、教师强调在分享交流活动中的注意事项 1、小组讨论分享时应注意什么 2、师生小结分享交流的注意事项 三、分享小组活动方案

1、小组轮流上台分享本组制定的活动方案

2、其他小组认真倾听，做笔记，为其他小组评价做准备 3、教师指导评价

四、据师生给予的评价意见，进一步完善各小组的活动方案 五、小结评价，鼓励完成活动的信心

第三阶段：活动实施阶段

一般来说，开展了选题活动与方案设计活动之后，便进入了实施阶段，此阶段教师需对学生学习活动方式做好指导，如观察法、调查法、访谈法、实验法等进行方法指导，又需要放手让学生在真实的环境中去实践、去体验。如到图书馆、阅览室、书店、上网查资料，走入社会进行调查、采访、参观、考察，亲自动手进行设计和制作，投身社区进行社区服务和社会实践等。更需要对实践中遇到的问题进行答疑解惑、阶段交流，对获取的资料信息进行整理等。因此，指导教师要根据活动主题的需要决定活动方式。基于“生活垃圾分类探究”主题，建议尽可能采取观察活动、调查活动、设计活动、实验活动等多样化的活动方式，达到各领域之间的整合。为此设计了主题探究活动、社会考察活动、社区服务活动、设计与制作活动。其中主题探究活动是贯穿四个阶段的，而社会考察活动、社区服务活动、设计与制作活动则是穿插在主题探究活动中进行的，活动方式可以全班统一进行，也可以各小组分头进行。这四种实施方式有些需要在课堂实施，如方法指导、方案设计、阶段交流、答疑解惑等。有些则需要在课外实施，如实地的参观考察、社区服务等。

活动一 专题探究活动

在经历了前期的选题阶段、方案设计阶段，活动进入到了实施阶段，专题探究活动是活动实施阶段重要的活动内容，贯穿于整个活动的始终，学生通过对一些小课题开展探究活动，丰富知识，发展探究与实践能力。

教学建议

1．专题探究活动在活动实施阶段建议课时为8-10课时。由于方法指导课类型比较多，需要根据探究的内容选择相应的方法指导，因此课时也要根据教学需要灵活安排。

2．专题探究活动的实施，许多内容有赖于学生在课外时间中完成，教师要加强学生课外探究活动的严谨组织和有效指导，并通过答疑课、阶段性交流展示课等课型及时在课内进行解疑释惑，成果交流。

3．因各小组的探究子课题不同，教师要引导学生关注子课题之间的内在联系，激发学生对其他子课题探究的关注。

4．教师要关注各子课题小组的探究活动进度，使各小组的活动的预期进程基本一致。

一、活动目标

1．通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的基本知识。

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2．掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究与实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3．通过一系列调查、访谈、实验探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。

二、活动内容

1．对选题阶段确定的子课题开展专题探究活动，完成子课题研究任务。

2．在专题探究活动过程中开展文献研究、问卷调查、访谈、实验等研究活动。 3．在专题探究活动过程中，运用方法指导课、答疑课、资料整理课、阶段性交流展示课、中期汇报课等课型开展有效的教学活动。

三、课型设计

在专题探究活动中，可以实施的课型有“方法指导课”、“答疑课”、“资料整理课”、“阶段性交流展示课”、“中期汇报课”等，这些课型可以根据专题探究活动的进展和教学需要灵活安排使用。

5.第五课时：“生活垃圾分类探究”调查问卷方法指导课

教学过程： 一、案例导入

出示一份完整的调查问卷，让学生分组讨论：一份完整的调查问卷有哪些要素？ 问卷如下：

关于小学生课外阅读习惯的调查问卷

同学，您好！我们在进行一项关于学生课外阅读情况的调查，请您在忙碌的学习中抽出一点时间，填写这张问卷。

1、同学们天天都在阅读，你对阅读喜欢的程度是（ ）

A、非常喜欢 B、一般喜欢 C、偶尔喜欢 D、不喜欢 2、周一到周五，你每天会有多长时间花在课外阅读上（ ） A、不花时间 B、半小时 C、1小时 D、2小时 3、周末你有阅读课外书的习惯吗？（ ） A、每周都有 B、偶尔有 C、没有 4、你最喜欢看哪类课外书（ ）

A、漫画卡通 B、作文选 C、小说 D、其他 5、对于培养我们班同学良好的阅读习惯，有什么好提议？ 。

再次感谢您对我们工作的支持和帮助！

希望小学

2018年3月1日

二、方法指导

学生在小组中分析案例、发现问题，初步明晰方法。通过师生互动交流等活动进行

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