内容发布更新时间 : 2026/5/10 8:58:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《新疆是个好地方》教学设计
教学内容：人音版小学音乐第4册第10课（简谱版）P56-P57 课 型：唱游课 教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《 新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。初步了解新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作）和歌曲中一字多音以及切分节奏。
2、能力目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力和创新能力。
3、情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，增进民族团结。
教学重点与难点：
1、重点：本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授，通过唱、舞、奏、创等音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格，并渗透歌曲中一字多音以及切分节奏。
2、难点：本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。
突破口：通过生生、师生互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。
教学方法：体验 模仿 探究 合作 综合
教学用具：多媒体课件、钢琴、新疆舞头饰、乐器手鼓。 教学过程： 教学过程：
一、播放音乐课件〈〈新疆好〉〉，学生随音乐走进教室，跟着老师做几个简单的舞蹈动作。
二、师生问好： 师：（维语）SALAMONIK！欢迎小朋友们，你知道老师刚才说的是哪个地区人们的问候语言吗？ 生：新疆。 三、谈话导入：
师：小朋友们，你对新疆有哪些了解啊？谁来说一说？（请3位）
生：1、新疆的葡萄很好吃。2、新疆7、8月份有哈密瓜、西瓜和香梨。3、新疆人民都非常好客。
师：真棒！小朋友们，对新疆的了解还真多啊！ 师简述新疆：（出示课件）新疆位于中国的西北部，是中国最美的西部城市，它的领土面积占全国总面积的六分之一，它的边境还与八个国家接壤，在历史上，新疆还是丝绸之路的要出呢！小朋友们，你们还想更多地了解新疆吗？今天，老师就带小朋友们一起走进新疆（出示课件） 四、新课教授：
1、生欣赏新疆图片。（边拍手）
师：欣赏了介绍新疆的短片，我们知道新疆不仅风景优美，而且特产丰富。你有没有发觉我们刚才聆听到的这段音乐，它的速度是怎样的？（2位） 生：1、欢快2、活泼（师板书：欢快、活泼）
师：节奏是怎样的呢？
生：节奏感觉一高一低的，非常跳跃。
师：说的真好。新疆的音乐很多都是欢快、活泼的，从中，我们能感受到新疆人民的热情好客。而且新疆人民个个能歌善舞。
师：今天老师就要教大家一首维吾尔族歌曲《新疆是个好地方》 2、学唱歌曲〈〈新疆是个好地方〉〉。（课件并板书） （1）师范唱，生聆听。
师：聆听完了这首歌曲，我们了解唯吾尔族人民是用怎样的语言来赞美家乡美景的呢？请跟老师来读一读。（课件）
（2）按节奏边拍手边读第一段歌词，中间讲解衬词“乃”的读法及重点最后一句。 （3）师教唱第一段。(课件)
师：跟着老师来演唱第一段的第一、二句。 生：（跟唱第一、二句）
①出示讲授一字多音并教唱：
师：在语文学习中有一字多音，那是指一个字有不同的读音。你知道吗？在音乐中也有一字多音呢？
师：音乐中的一字多音是指歌词、唱词只有一个字，而旋律音（歌谱）却有两个及两个以上的唱法，叫做一字多音。你们说说在这两句歌词中哪几个字是一字多音呢？
生：（疆、是、好、地、天山、好、风） ②出示讲授切分节奏并教唱：
师：新疆的音乐不仅欢快、活泼，而且节奏也是别具一格，下面我们来看看新疆歌曲中最有特色的切分节奏。（课件出示）
③师教授切分节奏。
师：老师先来拍打一次，同学们仔细听。 生：跟打节奏。
师：你们知道这条节奏有几个小节吗？ 生：两个。
师：老师在读第一个小节时的哪个字读的时间特别长呢？ 生：第一小节中间的那个哒字。
师：下面请同学们跟老师一起来拍打节奏。 师：有谁能来拍打一下？（生拍打）
师：真棒！老师想用切分节奏来夸一下这位同学，同学们听好了：（拍打节奏1：你拍得真好）。你们想不想也来试试？
生：想。（生跟老师拍打节奏）
师：老师再加强难度了，听好了（你拍得真好，真好呀！） 生：跟打节奏（你拍得真好，真好呀！） 师：有谁来拍打节奏？
师：刚才我们拍打的就是这条节奏（课件），下面我们用这条节奏来夸夸我们的新疆。（出示：富饶的花园结瓜果。）
师：谁来？生：拍打。
师：真棒！接下来老师还想用另一条语言来夸一夸这位同学，请同学们仔细听并拍出它的节奏。是出示（2、我们都要向你学习。）
生：（跟打节奏）
师：刚才我们拍打的就只这条节奏（课件），下面我们再用它来夸夸美丽的新疆。出示（肥沃的草原放牛羊。）
师：让我们把带红色字体的两句连起来拍打一次好吗？ 生：好。
（4）老师无伴奏再带唱第一段。（注意一字多音及切分节奏）
师：真棒！这段旋律中不仅出现了一字多音，还采用了切分的节奏，来展现新疆歌曲的特色。
（5）生再跟琴演唱第一段。 （6）教唱第2、3段。
师：我们的新疆不仅风景优美，而且有非常多的特产，它有哪些特产呢？ 生：（生读第2、3段歌词） 师：真棒！
师：让我们采用老师问小朋友答的方式来合作一下，好吗？ 生：好！
师读：什么地方苹果甜又大乃？生答：伊梨河的苹果甜又大乃。。。。。。。 师唱：什么地方苹果甜又大乃？生答：伊梨河的苹果甜又大乃。。。。。。。 师生一问一答对唱第2、3段。 （7）完整演唱歌曲。
师：现在能将三段连起来唱一唱吗？（师弹琴伴奏生演唱） 6、介绍新疆敲鼓乐器：手鼓
师：学唱了好听的维吾儿族歌曲，接下来老师请同学们欣赏一段维吾儿族舞蹈，大家仔细观看，看完请回答老师，你们能听出这段舞蹈伴奏的乐器是什么吗？（出示课件）
师：现在谁来告诉老师，刚才为这段舞蹈伴奏的乐器是什么呢？ 生：手鼓。 师：很好。（展出手鼓）这个呀，就是我们新疆经常能够见到的传统敲鼓乐器——手鼓。（敲打节奏）你们来说说，这个敲鼓乐器一般都是男士在用还是女士在用呢？ 生：男士。
师：对了。男士拿着它，在表演的时候基本都是在为女士伴奏，伴奏的形式有很多，我们可以站着（动作抖肩）、还可以单膝跪地（动作）、还有啊可以拿着它边伴奏、边舞蹈（动作）。这个呀，就是我们维吾尔族传统敲鼓乐器手鼓。 7、学跳新疆舞
师导入：听到这么热情的鼓点，老师都蠢蠢欲动想跳起来了。下面老师就给小朋友们送上一段优美的新疆舞，你们想不想看？可是老师有一个要求，老师在跳的时候请同学们认真记住老师的一到两个动作，等会儿模仿给老师看好吗？
（1）师跳新疆舞。 师：有谁能来模仿一下？
生：（出示动作1、移颈2、托帽位3、翻腕4、鞠躬。师逐一指导讲授） 师：下面我们把刚才学的这些动作连起来做一下，好吗？ 生：好。
8、随伴奏带表情、舞蹈动作表演唱歌曲。 师：让我们用刚才我们学到的新疆舞的动作来表演唱歌曲《新疆是个好地方》好吗？表演要求：女生做动作，男生伴奏，老师指挥。
9、齐跳歌舞〈〈欢快的跳吧〉〉（可能要删除）
师：接下来让听着欢快、动感的音乐，我们像刚才这段舞蹈当中的维吾尔族人民一样欢快地跳起来吧！
五、师小结
今天，我们一起走进了新疆，了解了新疆，并且学唱了新疆的歌曲〈〈新疆是个好
地方〉〉，还学跳了新疆舞，那么大家知道，我们伟大的祖国有56个民族，各民族团结是一家，那么今天，我们学习了新疆的歌舞，在以后的音乐课上我们还会走进其它的兄弟民族，学习它们的歌舞、它们的音乐。那么最后我们大家一起边唱歌曲〈〈新疆是个好地方〉〉边跳刚才维吾尔族歌舞，一起走出教室结束我们今天的音乐课！