内容发布更新时间 : 2024/5/29 7:28:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1.Let's talk （1）教师用两种句型自我介绍。 T：I'm... My name's...（反复说四遍） 接着让三名学生用这两种句型介绍自己。 S1：I'm... My name's... S2：I'm... My name's... S3：I'm... My name's... （2）接着对一名学生发问，询问其姓名。 T：What's your name？（重复三遍这句话后，并说中文“你叫什么名字？”） S1：I'm.../My name's... （3）教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文回答“再见”，教师教授学生道别用语 “Goodbye！/Bye！” （4）播放Let's talk部分的录音三遍，学生跟读。 （5）请两名学生分别扮演Mike和John，与教师一起表演对话。 2.Let's play （1）教师带领学生读课本上的对话。 （2）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上。 （3）两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对的同学拿回自己的姓名卡。 S1：What's your name? S2：My name's... What's your name? S1：My name's... 出未学句型，学生更易接受。 通过游戏操练句型。 Unit 1 Hello！ 作业 设计 熟读Let's talk部分的对话。 板书 设计 I'm.../My name's... What's your name? My name's... Goodbye!/Bye! 第二课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 1.师生打招呼问答。 T：Hello,I'm...What's your name? S1：My name's... T：What's your name? S2:My name's... 2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，利用相同的方法依次复习ruler、pencil、crayon。 二、Presentation & Practice 1.Let's learn 从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出book、pen、pencil box，每个单词说三遍并写在黑板上。 （2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。 （3）播放Let's learn部分的录音三遍，学生跟读。 （4）教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文。 （5）游戏：我说你画。教师请四位学生到黑板前，对四位学生分别说pen、book、bag、pencil box，要求他们画出相应的文具。画得又正确又好看的，教师给予奖励。 2.Let's do （1）教师边说：“Close your book.”边让学生做合上书本的动作动作并说:“Open your pencil box.”让学生也做此动作。用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.” （2）播放Let's do部分的录音三遍，学生跟读。 （3）点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。 （4）游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Let's do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。几轮后，站着多的一组获胜。 作业 设计 熟读Let's learn部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具板书 设计 批注 复习上节课的句型，复习A部分的四个文具词汇。 借助实物学习词汇，通过看图说单词与 结合动作让学生（1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上。打开书包，听单词画画巩固词汇。 （同时老师示范合上书本的动作）。再拿起铅笔盒，做打开的理解句子。 Unit 1 Hello！ bag book 一边说单词。 第三课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 1.全班合唱歌曲“Hello!”。 2.师生打招呼。 T：Hello！ Ss：Hello/Hi！ T：What's your name? S1：My name's... T：What's your name? S2：My name's... 二、Presentation & Practice 1.Start to read （1）Circle the same letters. ①让学生齐唱“A B C song”，回顾26个字母。 pen pencil box 批注 复习本单元重点句型。 先复习字母、词汇再做题，学生能更好地完成题目。 ②让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母。 ③通过课件呈现答案并核对答案。 ④游戏：字母接龙。学生一个接一个按顺序读出题中字母，读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的 字母开始读。 （2）Read and count. ①游戏：我说你译。教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词。 ②让学生读一读题中的单词。 ③数一数各单词的个数，完成题目。 ④师生共同核对答案。 （1）Look and match. ①教师利用课件展示文具图，让学生说出相应的单词。 ②带领学生读一读此部分的单词。 ③让学生完成题目。 ④然后教师与学生一起核对答案。 （2）Listen and number. 对于刚接触英语①先带领学生复习本单元的重点句型。 听力是一②让学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。试的学生而言，个难点，教授一些听力着用英文说一说。 技巧会事半功倍。 ③播放录音两遍，让学生给图片标序号。 2.Let's check ④再次播放录音，核对答案。 ⑤再听一遍录音，跟读对话。 Unit 1 Hello！ 作业 设计 板书 设计 Hello/Hi,I'm... I have a/an... What's your name? My name's... Goodbye！/Bye！ 完成同步练习册。 在B部分我们学习了四个文具词汇，学习了如何询问对方的姓名并做出回答。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。在学习新知识前，先复习相关的旧知识，学生更易接受。在课堂上，通过图片、实物、游戏等各种形式学习并操练词汇、句型，教学效果良好。但在听力练习中，学生完成的情况不太理想，今后需多加练习。