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农村留守儿童教育问题的解决策略

作者：刘向阳

来源：《河南教育·基教版》2018年第07期

民权县地处河南省东部，是一个农业大县、劳务输出大县。大量农村劳动力向城市转移，势必会产生农村留守儿童的教育问题。为进一步加强留守儿童教育管理，保证留守儿童健康成长，民权县积极探索农村留守儿童教育的新途径，构建留守儿童教育管理工作的长效机制，收到良好效果。

一、以政府为主导，发挥社会效能

构建农村留守儿童帮扶体系。民权县把49所留守儿童比较集中的中小学校全部纳入帮扶体系，把便捷、高效的数据库管理系统应用于留守儿童管理，鼓励志愿者开展“1+1”结对活动，参与对农村留守儿童的教育帮扶。

多方联动强化青少年自护教育。多部门联合开展网吧等场所专项排查整治工作，及时帮教及管控社会闲散青少年。拓展青少年维权渠道，设立青少年法律维权岗，加快青少年法制援助制度建设进程。

在全县范围内推广建设关爱农村留守儿童的阳光家园，实现全县中小学阳光家园建设的全覆盖。阳光家园建设做到“六有”（有设施、有标志、有志愿者服务队、有规章制度、有亲情视频、有活动开展），同时积极开展各乡镇青少年宫建设，逐步完善青少年活动场所配套设施。号召爱心企业、爱心人士积极参与帮扶助学活动，营造关爱留守儿童的良好氛围。 二、以学校为重点，加强管理创新

一是课程设置创新。全县各学校逐步开设了生存教育、心理健康教育、法制教育和安全教育等课程，加强对农村留守儿童自立、自信、自强、自理教育。

二是课外活动创新。在课堂之外，学校组织农村留守儿童开展了一系列丰富多彩的艺术类、体育类、学科类、生活类活动，培养学生的兴趣，发展学生的个性特长，增强学生的体能，让学生养成良好的生活习惯。

三是心理疏导创新。各学校都建有留守儿童亲情活动室、校长信箱，有条件的学校设立心理咨询室，适时开展心理咨询活动，帮农村留守儿童打开心结，让留守儿童有地方倾诉烦恼。学校各班级开通家长微信群，班主任老师及时让留守儿童与父母沟通交流，傾吐真情、强化亲情，鼓励留守儿童以阳光、乐观的心态笑对人生。

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四是激励机制创新。民权县各学校将关爱农村留守儿童工作纳入班主任、科任教师量化考核内容，县教体局定期表彰在留守儿童教育管理工作中成绩突出的教师，学校表彰奖励品学兼优的留守儿童。

三、以留守儿童为主体，促其身心发展

全县组织开展了关爱农村留守儿童的多种主题活动。组织爱心捐赠、义卖活动，通过各种媒体营造关爱留守儿童的良好舆论环境；开展城乡学校结对帮扶活动；开展“法治教育进校园”“文明交通伴我行”等活动，教育留守儿童知法、守法、用法。

县里还组织了“红领巾心向党”主题教育活动，在全县各小学范围内举办革命歌曲歌咏比赛，广泛开展红歌传唱、红色传递、知识竞赛等活动。教师以节日及纪念日为契机，深入开展学雷锋、温暖残疾生、爱心护眼、少先队建队活动日等主题教育活动，不断增强留守儿童的团队意识、爱国意识和发展意识，使他们身心健康、快乐成长。 （责 编 再 澜）