内容发布更新时间 : 2026/5/10 3:18:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
关于开展“多媒体与导学案结合”模式
教学比赛活动的工作方案
一、指导思想
多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术，把多媒体运用和导学案合理性地结合起来，更有利于提高导学案执行力度，更大地提升学生的理解能力。我们更要充分利用好我校的优势，要真正把多媒体与导学案结合好，进行有效整合，希望通过这项活动，为我校教师的成长搭建平台，提供正能量，激励并促进广大教师勇于进取，不断提高自身的专业知识、专业技能和专业品质，实现自我超越。同时，检验各教研组实施多媒体及导学案教学四个基本环节的落实情况，培养和造就我校优秀师资人才，也为学校、学生的可持续发展提供坚实的保证。
二、活动目的
1、通过此次活动，促使广大教师进一步更新教育观念，强化现代教育理论的学习、教学基本功训练的自觉性。
2、在新课程理论的指导下，通过实践研讨和多媒体导学案制作活动，提高各科教师课堂教学及导学案、课件制作的设计水平，课堂教学的驾驭能力，提升课堂教学的质量和效率。
3、通过校内选拔，凸显广大优秀教师的工作能力，进一步造就桃花山教育界“名师”
三、课件及导学案的设计以及要注意的问题
1.创设教学情境，激发学习兴趣，给导学案应用注入活力。 运用形象、直观的多媒体技术创设出生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，使学生产生极大的学习兴趣，同时也便于学生理解，让抽象的知识和内容更加形象化，易于学生接受与消化。
2.注入教学新能量，提高教学效率。
多媒体教学可以迅速地把课程资源呈现在学生面前，既可以大量节省教师和学生讲课、板书的时间，使教师给学生传授更多的知识，在一定程度上增加课堂的容量，节省了导学案的空间，并能取得较好的教学效果。
3.提高学生的想象能力，培养学生的思维能力。
多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆知识，而且能帮助学生建立形象思维，发展空间思维，提高解决问题的能力；能有效结合能教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力。 教学课件华而不实，不能紧扣导学案完成教学内容。
4. 教师在课件的制作中容易过分地强调华丽的外表，中看不中用的一些形式主义的东西。或者是从网上下载的课件，或者直接把教材上的内容直接搬到课件上来，由于没有认真去备，也没有认真去研究如何把多媒体和导学案结合。中间甚至会出现一些与教学内容无关的动画、音响等，在课堂上容易分散学生的注意力，达不到预期的教学效果。这样就形成对导学案是一种阻碍。 所以制作课件时力求实用
性强，如果只需要一个场景就只设一个场景，不用多浪费时间，这样可以把时间多留给其他流程中去。
5.过分的依赖多媒体教学，轻视导学案的教学作用。
要认真体会多媒体辅助教学的内涵，不要认为使用了现代教学设备，就是进行了多媒体教学。因而在教学中没有注意把多媒体与导学案充分整合，过分依赖无效媒体技术，不重视导学案的实用，一味强调学生看，缺少学生的互动环节，让学生失去了合作交流，展示，评价，质疑的机会，课堂教学中教师只是多媒体的放映员，学生只是看客而无思考，学生就会成为缺乏活力的观众。 四.组织领导
为确保此次活动的扎实开展，学校成立校级教学活动领导小组，具体人员如下：
组 长：刘伟平
副组长：孙 静 刘建红 包泰山 陈友胜 成 员：刘克华 邓自林 刘明汉
付进华 黄 毅 李传芳 蒋 兰
五、时间评委及参赛对象
1.时间：2014年2--4月 每周二、四 （详见每周教研活动安排） 2.评委：
语文组：主任评委 孙 静 评委 李传芳 兰丽娟 付 敏 数学组：主任评委 刘建红 评委 邓自林 李明华 刘明汉 英语组：主任评委 刘克华 评委 蒋 兰 李 莉 张 娟