内容发布更新时间 : 2024/6/3 16:58:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学语文人教版第九册《鲸》

梁婷婷 【教材分析】：

1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。 【教学目标】： 知识与技能

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住事物 特点来表现事物，并应用列数字、举例子、作比较等说明方法来说明事物的特点。 过程与方法

1、初读课文，抓住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。 2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。 3、研读课文，领悟并练习运用说明方法。 情感态度与价值观

1、通过理解语言文字，引导学生认识自然，激发探索自然奥秘的兴趣，增强保 护大自然的意识。

2、通过课文的学习，增强学生保护动物，热爱大自然的意识。

【教学重点】：在理解课文内容的基础上，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。

【教学难点】：了解、运用说明方法

第一课时

一、谈话导入：在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（鲸）板书课题 二、检查预习，读写生词。

1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。

（1）检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部分不要写成“市”。 （2）理解“胎生”和“卵生”等词语。

2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识？勾勾画画相关的语句。

三、初读课文，整体感知

（1）自由读课文并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？ （2）学生交流从课文中了解到的信息，教师根据学生交流情况板书。 第一自然段：鲸的形体 第二自然段：鲸的进化 第三自然段：鲸的种类 第四自然段：鲸的吃食 第五自然段：鲸的呼吸 第六自然段：鲸的睡觉 第七自然段：鲸的生长繁殖

（3）归纳小结：“吃食”、“呼吸”、“睡觉”这些可以归纳为鲸的“生活习性”，全文从鲸的“形体、进化、种类、生活习性、生长繁殖”等方面来介绍。 所以给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第4一7自然段），写鲸的生活习性。

4. 指导学生结合着板书用最简练的语言，概括文章的主要内容。

四、精读课文，体会写法 （一）小组活动：

探究一：从哪里可以看出鲸大？作者用怎样的方法说明鲸很大？有什么好处？ 探究二：找出第二自然段的中心句，并说说它和其它句子的关系。

1、小组汇报探究一：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。

2、我们也可以用这样的方法让介绍我们身边的物品： 例1：用列数字的方法介绍班上最轻的笔袋。 例2：用作比较的方法介绍班上最高的同学。 3、进行朗读指导。

4、小组汇报探究二： 读出本段的中心句。 5、尝试用关联词把这这段话调换顺序读一读。 五、作业布置

自学课文，把文中运用的说明方法画出来并批注。

板书设计：

形体 列数字 进化 9、鲸 种类 进食

生活习性 呼吸 睡眠 繁殖

举例子 作比较