内容发布更新时间 : 2024/5/20 10:20:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1.3 地图的阅读

一、课标要求

学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养成用图的习惯。 二、教学背景分析

（1）教材分析

本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。

（2）学情分析

初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 三、教学目标

1．知识与技能

（1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。

（2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 （3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。 2．过程与方法

学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。 3．情感态度与价值观

激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。 四、重难点分析

重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。 难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 五、教具

多媒体课件 六、教学方法

自主探究法、启发法、讲述法 七、教学时间：40分钟

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八、教学过程 教学内容 教学活动 【谜语】“高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海【谜语导入】 没有水，世界各地在眼前。”猜一地理教学用具。 【提问】生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 设计意图 猜谜语有利于激发学生兴趣；锻炼开口表达能力。 【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅地图中获得哪些信息？是怎样获取这些信息的？——由此引出地图的三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。 【思考】一张地图怎么能容下五湖四海、世界各地呢？通过“缩小”引出比例尺。 【讲授新课】 一、 比 例 尺 【学生活动】找出比例尺含义及公式，思考比例尺有几种表示方法？（读P17第一段） （分别是数字式；线段式；文字式） 【练一练】 1.图上距离1厘米，实际距离500米,比例尺是多少？ 让学生开动脑筋。 通过举例，让学生更轻松地理解、接受本节课的内容。 通过习题巩2.图上距离1厘米，比例尺1:200000，实际距离是多少？ 固比例尺的相3.量算书本P16的图1.22中台北到高雄的距离。 【学生活动】自主学习完成书本P22的活动题1。 【讲解】比例尺与表示范围以及地理事物内容之间的关系。特别是难点比例尺大小的比较。 【总结并提问】 1.去北京旅行办事，应该选择什么地图？ 2.想了解北京在中国的什么方位时，应该选择什么地图？ 关内容。 培养学生的读图分析能力和合作学习、探究的能力。 联系实际，让学生体验生活中的地理。 2

【问题承转】看地图时我们怎样来辨别方向呢？下面我们就来学习地图三要素里的方向。 【学生活动】 找一找：猴岛、熊猫馆 画一画：方向标 辨一辨：猴岛在熊猫馆的西北方向 【讲述】一般地图方向的判别方法： 1. 一般定向法：上北下南，左西右东 【学生活动】看图找出：1.a在b的什么方向？ 2.b在c的什么方向？ 【讲述】和上一幅图相比，这幅图多了一个指向标，它的箭头指向北方，这就是判别方向的第2种方法：2.指向标定向法：依据指向标定向，一般箭头指向北方。 二、 方 向 【学生活动】看图找出：1.A在B的什么方向？ 2.C在B的什么方向？ 思考：是如何判别出来的？ 【讲述】3.经纬网定向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 【学生活动】 找一找：怀特霍斯、温哥华、尼皮贡 辨一辨：怀特霍斯在温哥华的西北方向；尼皮贡在温哥华的正东方向。 思考：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？ 【讲解】对南北极点的方向进行讲解 总结：三种地图方向的判别方法： 1.一般定向法 2.指向标定向法 3.经纬网定向法 通过“眼、手、脑”等感觉器官参与学习，加深对这部分知识的印象。 3