内容发布更新时间 : 2024/5/20 20:43:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

[3]题目反应理论在哪些方面超越了经典测验理论？ [4]题目反应理论重要应用表现在哪几个方面？ 四、学习资源

1.与本课程相关的参考书目、数据库、电子文献、网站等 教材：

黄光扬，《教育测量与评价》，华东师范大学出版社，2002。 参考书目：

[1]王汉澜主编，《教育测量学》，河南大学出版社，1987； [2]王汉澜主编，《教育评价学》，河南大学出版社，1995；

[3]胡中锋、李方，《教育测量与评价》，广东高等教育出版社，1999； [4]王孝玲，《教育测量》，华东师范大学出版社，2004；

[5]许建钺、赵世诚等编译，《简明国际教育百科全书——教育测量与评价》，教育科学出版社，1992；

[6]漆书青、戴海崎、丁树良，《现代教育与心理测量学原理》，高等教育出版社，2002；

[7]刘本固主编，《教育评价的理论与实践》，浙江教育出版社，2000； [8]戴忠恒，《心理与教育测量》，华东师范大学出版社，1987； [9]郑日昌、黄光扬，《中学生心理诊断》，山东教育出版社，1994； [10]黄希庭，《人格心理学》，浙江教育出版社，2002； [11]陈建民，《学校德育新论》，湖南教育出版社，2004；

[12]张世林，《体育测量评价理论与方法》，中国社会科学出版社，2001； [13][美]N·E格朗兰德，《教育测量与评价》，河北教育出版社，1991。 专业期刊： [1]《教育研究》 [2]《考试》 [3]《开放教育》 [4]《中国高等教育评估》 参考网站：

[1]www.edu.cn （中国教育和科研计算机网） [2]www.jypj.org （小学教育评价改革促进工程网）

[3]www.k12.com.cn/ （中国中小学教育教学网） [4]http://www.xsj21.com/（新世纪课程网） 2.校内实习实训基地及实验室情况介绍

本课程的实践训练主要在电子政务综合实验室完成。电子政务综合实验室配备有台式计算机、NEC投影仪、Tel路由器、D-Link交换机等设备，安装有相关电子政务软件，基本满足本课程的教学、训练要求。

3.主讲教师在该课程相关领域的研究成果

[1]《浅谈数字电视在教育中的应用》，《活力》，2006年第7期，独立 [2]《现代远程教育资源建设问题的研究》，《陕西教育（理论）》，2006年第12期，首位

[3]《中小学德育与信息技术整合初探》，《教学与管理》，2006年第36期，独立

[4]《浅谈人本主义教育思想对我国高等教育的启示》，《文教资料》，2007年第6期，独立

[5]《建构主义学习理论在课件开发中的指导作用》，《教学与管理》，2007年第33期，独立

五、实践实训

为拓展课堂学习内容，加强课内、课外学习的密切联系，以培养学生灵活运用基础知识分析问题、解决问题的能力，实现“厚基础、高素质、强能力、宽口径”的复合型人才培养目标为目的，特构建学生的实践实训体系。

根据《教育测量与评价》教学任务的实际需要，至少安排三类综合性课外教育实践活动，具体包括：

1、教育见习活动：组织学生到中小学观摩教育测量与评价实践，写出见习笔记，并组织讨论、交流。

2、教育调研活动：安排学生利用假期深入中小学，就中小学教育测量与评价现状、德育现状、教育测量与评价改革等进行专题性实地调研，撰写调查报告。

3、教育研究活动：针对教育测量与评价改革发展中的热点、难点问题，组织学生在理论与实践的结合点上开展初步的教育研究活动，帮助学生搜集整理有关的资料和数据，阐述自己的观点，撰写研究论文。

上述任务的具体内容和要求由任课教师决定。

六、考试考核

本课程是考试课，考试的形式闭卷，学业成绩由三部分组成：主卷成绩40%、副卷成绩占20%，平时成绩占40%。

七、教学质量信息收集利用与反馈 1.课外辅导方式方法 （1）课间、课后辅导。 （2）自习时间辅导。

（3）以电子邮件的方式进行辅导，邮箱：lajsd@163.com。 （4）通过电话、短信息进行辅导，手机：13853910088。 （5）通过即时通讯软件进行辅导，QQ：27605210。 2.意见收集与反馈方式方法 （1）课下与学生交流。

（2）以电子邮件的方式进行辅导，邮箱：lajsd@163.com。 （3）通过电话、短信息进行辅导，手机：13853910088。 （4）通过即时通讯软件进行辅导，QQ：27605210。