内容发布更新时间 : 2024/5/19 2:03:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
啦啦操选项课教学设计
一、指导思想
本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，从学生的实际出发,把课程内容与个性发展相结合，积极探寻真正促进学生身心健康的体育课程教学模式，让学生在快乐的氛围中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。在教学过程中，通过直观模仿、合作探究等的教学形式，培养学生的学习兴趣；在啦啦操创编中，通过师生、同学之间的互相合作与学习，培养学生丰富想象力和创新合作精神，激发其主动参与意识，提高学生的审美能力和表现力。 二、对象与教材
对象：啦啦操选项课 28人
教材：全国啦啦操规定套路——一级花球操 三、教学目标
认知目标：掌握啦啦操基本知识、动作特点及动作技能，体会动作技术。 技能目标：掌握本组合动作，在完成动作的基础上创编队形，增强协调性，培养
良好的身体姿态。
情感目标：激发学生学习啦啦操的兴趣，敢于充分展示自己，培养学生自主学习
能力，培养自信和团结协作的精神。
四、重点难点
重点：一级花球啦啦操组合动作 难点：啦啦操动作队形创编 五、学情分析
我校是一所财经类院校，以女生为主，啦啦操第一次出现在课堂上，以它独特的魅力及其健身锻炼价值，深受女生的青睐。本课的授课对象为大二健美操选项课学生，第一个学期学生已经掌握健美操基本的动作特点，进行过健美操队形创编及表演，具有一定的创编能力。本次课选用的啦啦操动作组合，是本学期学习啦啦操的第二次课内容，旨在提高学生对啦啦操技能的掌握；啦啦操队形创编有利于扩展啦啦操知识，培养学生审美能力，充分发挥学生的创造力和想象力；通过小组练习，发挥学生团体协作的精神，充分体现学生个性，使学生在轻松愉快的教学氛围中学习，体验啦啦操学习对其带来的乐趣，为终身体育奠定基础。 六、教材分析
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啦啦操是健美操的一个分支，也称表演型健美操，其本身代表热情、活力、张扬、时尚。在欧美相当盛行，国内近几年也开始风靡并成为大型正规比赛的项目之一。啦啦操的表现形式较为自由，一般使用啦啦球等道具。节拍鲜明，动作简单，实施起来比较简单，最主要的是啦啦操能培养学生团结协作、奋发向上、自信热情、张扬热烈、朝气蓬勃的精神力量，对学生有种特殊的魅力。本次课以全国啦啦操规定套路一级花球操第5-6*8拍动作和队形创编为教学内容，它既能发展学生的审美能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。 七、教学过程 1．热身部分：
老师口令指挥进行原地队列的练习，为啦啦操队形创编提供素材；由老师带领大家做啦啦操专项准备活动，将健美操步伐与啦啦操手位结合起来，让学生在充分热身的过程中，能够巩固啦啦操基本手位。
2．复习全国啦啦操规定套路一级花球操第1-4*8拍动作：
由骨干带领大家配乐练习，巩固上节课内容，教师提出复习要求，并且口令提示、集体纠错，旨在提高学生的表现力和感染力。 3．学习全国啦啦操规定套路一级花球操第5-6*8拍动作：
教师完整示范，动作采用先徒手教学，后拉花球练习，使学生建立正确的动作概念，教师运用领做法、递加法、完整法、分解法、节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强学生动作的优美性和力度，增强学生的节奏感。 4．分组练习：
以4—10人为单位分组练习，让学生在自学自练的过程中逐渐发现问题。组长发挥作用，带领组员相互学习，相互促进，发扬团结协作的精神，教师个别指导，使基础不同的学生在原有的基础上，都可以有不同程度的提高，教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音乐练习，提高动作的规范性。 5．创编队形：
学生在熟练掌握一级花球操1-6*8的基础上，将啦啦操创编理论知识与本节课所学的新知识相结合，以小组的形式，组长带领组员，积极参与队形的创编练
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习，让学生能够真正的把理论知识运用到实践中去，使啦啦操组合富有特色，更加充满生气、丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，开拓学生的创编思维，给学生一个自由发展的空间，借以培养学生创新意识和团队协作精神。 6．成果展示：
由小组长组织本成员展示所学动作及所创编队形，并开展互评、师评。对在学习当中出现的不足及时引导进行反思或提出合理的解释，总之鼓励学生创新。 7．放松练习：
教师在音乐的伴奏下，带领学生做舒展柔美的瑜伽放松，使学生能够充分的拉伸身体和自我身心调整。 八、教学特色
1.情景创设。在成果展示的时候，模拟一场篮球比赛，由学生担任支持人组织每个小组以啦啦队的形式进行表演，学生进行互评，老师点评，选出最佳编排奖。 2．老师和学生角色多样化。老师对课堂进行整体设计组织和调控，通过有机的串连和及时的鼓励，让学生运动气氛达到了高潮。学生在这堂课充分展示自己，不仅有的担任主持人，还有的担任了表演队员，尽情释放激情。
3．体育骨干的培养。通过体育骨干领带，巩固上次课内容，使学生在复习中加强动作的规范性，增强表现力和感染力，激发了学生对本节课新知识学习的热情。 4．学生自主学习的能力提高。通过教师分解教学的方式，学生主动模仿，进行递加式学习，逐步掌握知识。既培养了学生自主学习的能力，也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。
5．现代教学技术的运用。运用多媒体观看教学内容视频，获得最直观的动作记忆，启发学生的思维。
6. 队形创编，培养创新能力。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各具特色的队形，使学生在展示个性的同时，团结精神也得到培养。 九、教学效果预计
预计整堂课的练习密度约为45—55％，练习密度中等，平均心率130~145次/分。
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