内容发布更新时间 : 2024/5/10 18:21:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标： 知识与能力

1．能正确认读生字、新词，理解生词的意思。 2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。 3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。 过程与方法

1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。 3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合 情感、态度、价值观

1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。 教学重点：

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点。

教学难点

引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

教学过程： 一、导入，温故知新

师：孩子们，上节课老师带领大家游览了《富饶的西沙群岛》，让我们感受到祖国南方的风光美如画。今天老师带领大家去我国的北方，去美丽的“小兴安岭”看一看，请大家伸出右手，跟老师书写课题，请同学们齐读一遍课题。

生：齐读课题

师：在去游览之前，老师想问问同学们，读了课题，你有什么感受呢，或者有什么问题想问吗？

（生：课题为什么叫《美丽的小兴安岭》？我想知道小兴安岭在什么地方？我想知道小兴安岭到底美在哪儿呢？师：那小兴安岭究竟在哪里？我们一起来看一下。

（出示课件）小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。

师：课文是这么描写小兴安岭的，（出示课文第一段）找学生读，并谈读懂了什么。

生：我懂了小兴安岭树很多。1 师：从哪些词语中看出来的？

生：数不清，几百里连成一片，向绿色的海洋。

师：是的，小兴安岭这么没，那让我们一起走进这美丽的海洋中吧！请大家打开书，大声读课文，听清楚老师要求，注意读准字音，读通句子，不通顺的地方多读两遍，边读边思考，本文是按什么顺序描写的？你能用文章中的一句话说说你对小兴安岭的感受吗？（出示课件）

二、初读，整体感知

好了，孩子们，稳重的生字词语认识了吗？我请同学开来读这些生字词

（出示课件）（指导纠正易读错的字音）。

师：字词大家掌握的不错，下面老师检查一下课文内容读得怎么样。通过读课文，本文是按什么顺序描写的？你能用文章中的一句话说说你对小兴安岭的感受吗？

（学生：我知道了按季节顺序描写小兴安岭的，从春天，夏天，秋天，冬天词语中体会出来的）。

（出示课件）展示中心句 三、精读，品词析句

1、导学第二自然段师：接下来，让我们一起走进小兴安岭的春天，看看那里的春天是什么样子的。（默读第二自然段）

师：思考:作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？你从哪些词语或句子中体会出来的？（在书上画一画）这一自然段，描写的景物有（生汇报，师随着学生汇报适时填表格。）

（生：树木：积雪：小溪：小鹿）

师：我们来看“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。这里说春天的树木抽出新的枝条，为什么说“抽出”新的枝条，不说“长出”新的枝条呢？（出示课件）

（生：思考）