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一 绪论

1下图源自以下哪份文件的封面（ ）

A.

Jeannette M. Wing. Computational Thinking[J]. Communications of the ACM. 2006, 49(3).

B.

Denning P J, et al. Computing as a discipline. Communications of the ACM , 1989, 32( 1)

C.

President’s Information Technology Advisory Committee. Computational Science: Ensuring America’s Competitiveness[EB/OL].

https://www.nitrd.gov/pitac/reports/20050609_computational/computational.pdf, June 2005.

D.

ACM / IEE E-Curriculum 2001 Task Force. Computing Curricula 2001. Computer Science. IE EE Computer Society Press and ACM Press, 2001. 正确答案：C你选对了

2下列有关计算学科的定义及其根本问题，说法不正确的是（ ）

A.

计算学科是对描述和变换信息的算法过程进行的系统研究，包括理论、分析、设计、效率、实现和应用等。

B.

计算学科的根本问题是什么能被（有效地）自动进行。

C.

学科的根本问题隐藏于学科基本问题之中，或者说，是学科所有问题之中最基本的问题。

D.

计算学科不包括对计算过程的分析以及计算机的设计和使用。 正确答案：D你选对了

3下列有关计算学科二维定义矩阵的说法不正确的是（ ）

A.

计算学科二维定义矩阵的概念为我们认知学科提供了一个模型。

B.

计算学科二维定义矩阵是对计算学科一个高度概括。

C.

计算学科二维定义矩阵横向一维由抽象、理论、设计等3个过程组成，根据CS2013报告，其纵向一维可划分为18个学科知识领域。

D.

在计算学科二维定义矩阵中， 3个过程（学科形态）及其具体内容（值）都是不变的。 正确答案：D你选对了

4下列有关计算思维特征的说法不正确的是（ ）

A.

计算思维是概念化，不是程序化

B.

计算思维是根本的，不是刻板的技能

C.

计算思维是计算机的，不是人的思维

D.

计算思维是数学和工程思维的互补与融合 正确答案：C你选对了

5“计算机科学导论”课程如何构建是计算教育面临的一个重大问题。对于如何解决该问题，

下列阐述正确的是（ ）

A.

《计算作为一门学科》报告确认了“计算机科学导论”课程的构建问题是一个重要问题。报告认为，该课程要培养学生面向学科的思维能力，使学生领会学科的力量以及从事本学科工作的价值之所在。报告希望该课程能用类似于数学那样严密的方式将学生引入计算学科各个富有挑战性的领域之中。

B.

CC2001报告认为，“计算机科学导论”课应该讲授学科中那些富有智慧的核心思想。

C.

CC2004和CC2005则进一步指出，该课程的关键是课程的结构设计问题。

D.

CS2001 Interim Review（草案）中将“计算思维”与“计算机科学导论”课程绑定在一起，明确要求“计算机科学导论”课程讲授计算思维的本质。 正确答案：A、B、C、D你选对了