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2016 年教育学311 真题
一、单项选择题：1~45 小题，每小题2 分，共90 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题 要求。
1．对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是（ ） A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学 2．下列说法中有悖于终身教育理念的是（ ） A．家庭学习贯穿于人的一生 B．学校教育不再享有教育垄断 C．终身教育从正规学校结束时开始
D．当地社会在终身教育中起着重要作用
3．赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是（ ） A．最近发展区B．隐性知识C．先行组织者策略D．支架式教学 4．有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于（ ）
A．遗传决定论B．成熟论C．外铄论D．内外因相互作用论 5．20 世纪50 年代末我国确立的教育方针强调（ ）
A．教育必须与生产劳动相结合B．教育必须与生产实践相结合 C．教育为人民服务D．教育必须为现代化建设服务
6．双轨制形成于18、19 世纪的西欧。其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是（ ）
A．两轨均发端于高等教育，是自上而下的 B．两轨均发端于高等教育，是自下而上的
C．学术性一轨是自上而下，职业性一轨是自下而上 D．学术性一轨是自下而上，职业性一轨是自上而下
7．教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到 低排列为
A．相关课程广域课程核心课程B．广域课程相关课程核心课程 C．核心课程相关课程广域课程D．核心课程广域课程相关课程 8．布鲁纳认知主义教学理论提出的原则有（ ） A．动机原则、结构原则
B．高速度、高难度、理论知识起主导作用原则 C．直观性、量力、巩固性
D．及时反馈小步子自定步调及时反馈原则
9．学生出现下列那种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育 A．认知错误B．明知故犯C．作业错误D．情绪失控
10．某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”根据舒尔曼教学的知识基础理论，该教师用的是（ ）
A．学科教学法B．教育情景C．课程知识D．关于学生的知识
11．体谅模式创立者围绕学生普遍感到困难的人际与社会交往问题，编制了一套《生命线》
情境教材，发展青少年人际技能， 它包含三部分
A．敏感性、证明规则、你怎么办 B．敏感性、证明规则、你期望什么 C．敏感性、你期望什么、你怎么办 2
D．证明规则、你期望什么、你怎么办
12．小学1-2 年级认识常用汉字1600 个左右，其中800 个左右会写，这种要求属于教育目的层级中
A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标
13．有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定，这种观点体现了（ ） A．生产力对教育的影响和制约 B．政治制度对教育的影响和制约 C．文化对教育的影响和制约
D．经济制度对教育的影响和制约
14．在文献记载中的中国古代学校中，与乐教最为相关的是（ ） A．庠B．成均C．序D．泮宫 15．“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自（ ） A．《论语》B．《墨子》C．《孟子》D．《荀子》
16．王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人的显著特征是（ ） A．博贤古今B．讲注章句C．兴论立说D．上书
17．下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是（ ） A．国子学B．太学C．四门学D．广文馆
18．北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁布《三经经义》，所谓三经，包含《诗》《书》 和（ ） A．《礼仪》B．《周礼》C．《礼记》D．《大戴礼记》
19．中国近代科举考试改革过程中，清政府正式提出设立“经济特科”是在（ ） A．太平天国B．洋务运动C．百日维新D．清末新政 20．1911 年成立的清华学堂、其经费主要来源于（ ） A．英国退回的部分赔偿B．美国退回的部分赔偿 C．德国国退回的部分赔偿D．法国退回的部分赔偿
21．以李大钊为代表的初步具有共产主义思想的知识分子有别于其它派别的主张（ ） A．靠自己的辛勤劳动获取报酬 B．工学并立 C．社会工读
D．知识青年与工农打成一片，创造“真正人的生活” 22．黄炎培将职业教育的目的概括为
A．使动手的去读书B．使无业者有业，有业者乐业 C．联络沟通各界D．为个人谋生
23．1938 年3 月，毛泽东为抗大提写办学方针，放在教育工作收尾的是 A．坚定正确的政治方向B．坚持不懈的抗战信念 C．艰苦朴素的工作作风D．正确的战略方针
24．作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊做出了主要贡献是
A．扩大了教育对象的范围 B．确立了“七艺”教育体系
C．形成了自由发展的教育理想体系 D．提出遵循自然的教育原则
25．相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有 A．理想主义B．相对主义C．思辨性D．空想性 3
26．文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为 A．教育目标侧重个性发展 B．重视古典人文学科 C．教育偏重上层子弟 D．关注现实生活
27．卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指 A．教育作用有限
B．教育在等待儿童的成长
C．教育对儿童发展难以发挥积极作用
D．教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响
28．赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中必要的目的是指 A．与儿童未来所从事的职业有关的目的
B．与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的
C．与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念的目的 D．与儿童形成经验、思辨、审美、社会、宗教等与兴趣有关的目的 29．福禄培尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏看作是 A．儿童的外部肢体活动
B．儿童创造性自我活动的表现 C．对儿童实施基础教育的最佳形式
D．促进儿童身体发展和健康成长的手段
30．美国公立初等教育在19 世纪上半叶发展与进步的主要体现是 A．进步教育运动的开展
B．地方教育强制入学制度的确立 C．“回归教育”与“生计教育”运动的开展 D．赫尔巴特教学法在小学教育中的推广 31．日本明治维新时期在创办新式大学过程中十分重视借鉴外国经验，其学习和借鉴的国家是
A．英国B．法国C．德国D．美国
32．美国进步教育运动因1929-1933 年经济危机而发生明显转向，具体表现为 A．从中等教育转向初等教育
B．从重视集体教学到重视个别教学 C．从教育理论研究转向学校实验研究
D．从强调儿童的自由发展转向重视教育的社会职能
33．20 世纪前期法国“新大学同志会”为实现民主教育和择优录取而推行的教育改革运动是
A．新学校运动B．统一学校运动C．公立学校运动D．大学推广
34．根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得（ ）