内容发布更新时间 : 2024/11/1 7:01:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第一章 教育基础知识和基本原理
内容简介
本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌程度,要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识,能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论,对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。 第一节 教育的产生与发展 高频考点提要
1.教育的涵义;2.教育的属性;3.教育的起源与发展。 高频考点速记 一、教育的涵义 (一)教育一词的由来
“教育”一词最早出现于《孟子?尽心上》。 (二)教育的慨念
教育有广义和狭义之分。从广义上说,凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动,都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。 二、教育的构成要素及其关系
三、 教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。 三、教育的属性
四、 (一)教育的本质属性
五、 教育是一种有目的地培养人的社会活动。 六、 (二)教育的社会属性 七、 1.教育具有永恒性 八、 2.教育具有历史性 九、 3.教育具有相对独立性
四、教育的起源与发展 (一)教育的起源 1.神话起源说 2.生物起源说
生物起源说代表人物有l9世纪法国的利托尔诺,美国的桑代克,英国的沛西?能。生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。 3.心理起源说
美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物,认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
4.劳动起源说
劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等,认为教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。 (二)教育的发展历程 1.原始社会的教育
原始社会的教育没有阶级性,教育活动在生产生活中进行。 2.古代社会的教育
古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。 (1)奴隶社会教育 ①中国
夏、商、西周:教育内容为“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数。 ②西方古希腊教育
斯巴达教育的唯一目的就是培养体格强壮的武士。学习内容主要是“赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪”,称之为“五项竞技”。
雅典学习内容主要为读、写、算、音乐、文学、政治、哲学等方面。培养和谐发展的人是雅典教育的显著特点。 (2)封建社会教育 ①中国
《四书》、《五经》,特别是《四书》:《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
②西方
西方封建社会,出现了两种类型的教育:教会学校和骑士学校。 (3)古代学校教育的特征
①古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。
②古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。
③古代学校教育适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 3.20世纪以后的教育 20世纪以后教育的新特点 第一,教育的终身化。 第二,教育的全民化。 第三,教育的民主化。 第四,教育的多元化。 第五,教育技术的现代化。 第二节 教育学的产生与发展
高频考点提要
1.教育学的研究对象及任务;2.教育学发展历程中的教育家及其教育思想:《学记》、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、赫尔巴特、杜威、陶行知。
高频考点速记
一、教育学的研究对象及任务
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。 教育问题是推动教育学发展的内在动力。
教育学的研究任务就是要阐明教育的基础知识和基本理论,揭示教育的基本规律,为教育理论工作者和实践工作者提供理论支撑,为培养符合社会需要的人才服务。 二、教育学的发展 (一)教育学的萌芽阶段 1.萌芽阶段中国的教育思想 (1)《学记》