内容发布更新时间 : 2025/11/5 3:08:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《猫的故事》教案1

教学目标

1.了解作者，积累生字、生词；体味文章风趣幽默的语言。 2.把握课文内容，揣摩课文主旨。

3.体会文章对生命的礼赞和对母爱的歌颂，增强与大自然和谐相处的意识。 教学重点

1.了解作者，积累生字、生词；体味文章风趣幽默的语言。 2.把握课文内容，揣摩课文主旨。 教学难点

3.体会文章对生命的礼赞和对母爱的歌颂，增强与大自然和谐相处的意识。 课时安排

1课时 教学过程 一、情境导入

最近，老师在网上看到这样的视频：一个淘宝卖家收留流浪猫和流浪狗，并将它们照顾好之后，拍摄照片，在淘宝上义卖。她只希望找到真正关心它们的人，去照顾这些小动物。

有些人在默默地做着这样关爱动物的事情，与此同时，仍有一些人在做着相反的事情。咱们同学，知道哪些吗？

生1：有人毒杀流浪猫和流浪狗，将其卖到饭店里。

生2：从新闻了解到，有人跟随东方田鹨迁徙的路线，沿线投毒，他们以每只200多元价格卖给饭店。东方田鹨在世界仅存2500只左右，且它的营养价值和普通禽类的相差无多。

师：人类对待动物的生命，应该怎样？我们都应去思考这个问题。今天我们就走进梁实秋《猫的故事》，去看看他对动物生命的思考。 三、整体感知

1.作者简介：

梁实秋（1903-1987），中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛

留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

代表作有散文集《骂人的艺术》《梁实秋雅舍小品全集》《雅舍散文》《英国文学史》《莎士比亚全集》等。

2.散文知识

散文的文体特点是”形散神聚“。按内容的差异和表达方式的不同，可分为记叙散文、抒情散文、议论散文。《猫的故事》一文属于记叙散文。

3.字词

值更gēng 梆子bāng 万籁俱寂lài 嗥háo 如诟gòu如詈lì 跳踉 liáng 窗棂líng 按捺nà 调和鼎鼐nài 殚智竭力dān 箍gū 赫然hè 缓颊jiá 膺惩yīng 猱升náo 夤夜yín 酣睡hān 窥视kuī 周围非常安静。-------------------万籁俱寂 像指责又像辱骂。---------------如诟如詈 用尽心思，费尽精力。---------殚智竭力 比喻不和正统的技艺。---------左道旁门 姑且按照他的办法来做。------姑妄从之 形容已到了极致。---------------无以复加 5.走近文本

集中注意力，在三分钟默读完全文。

（1）用笔标画出一些猫的举动的词句和”我“情感变化的句子。 （2）尝试按照故事的起因、发展、高潮和结局的顺序，复述课文。 （1）猫来我家给我的干扰

（2-5）猫三番五次破窗而入后受到了惩罚。 猫的举动 （6）猫摆脱铁箍，再次撕破窗纸进入书房。 （7）猫一家悄然离去。 课文中”我”对猫的感情是如何变化的？ “搅得一家不安” 厌恶 “有些不耐烦”“按捺不住” 憎恨

“为她缓颊”“稍予膺惩” 同情 “高枕而眠”“决心用重典” 痛恨

最后发现了四只小猫，瞬时怒火消去，“天地之大德曰生” 赞美 一夜工夫，悄然离去 愧疚、自责、担心

师：散文得特点是形散神聚（形散神不散），顾名思义，文章表面上，结构看似松散，其实内在有“神”将其凝聚。那么这个“神”，在本文是指什么呢？

生：猫的举动。

师：如果说“猫的举动”是文章的明线，那么文章的内在情感线索是什么？ 生：作者对猫的情感变化。

师：对。本文写作上的特点是双线并进，明线是猫的举动，暗线是由猫的举动所引发的作者对猫的内在情感的变化。这两条线索，如同两根紧紧缠绕在一起的绳子，将散乱的珠子串成手链。所以，我们看到这篇《猫的故事》会有形散神聚的特点。

复述课文

起因：“我”在北平居住时，经常受到一只猫的骚扰。 发展：“我”在厨师的帮助下终于捉到猫并惩罚了猫。 高潮：看到猫哺育小猫的感人一幕，对猫刮目相看。 结局：猫的一家悄然离去，留下愧疚、担心的“我”。

小结：由作者情感变化结合全文的构思布局，可以看出来，本文运用了欲扬先抑的写作手法。 四、研读课文

1.走进文本

细读最后两段，讨论下面两个问题：

（1）文章结尾部分的变化使读者触动，那触动读者的到底是什么呢？ 是猫对子女的无私无畏的付出（母爱），和“我”由此产生的敬重生命的感悟。

（2）猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢…？设想一下，我此时的心情会怎样？

“我”此时的心情，当有诸多遗憾和感叹。