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高职院校职业指导MESE模式的构建
作者：印香俊 潘玉琴 丁 伟 薛继红 来源：《职业时空》2009年第09期
摘要:为实现学生高质量的就业,紧紧围绕常州工程职业技术学院“以就业为导向,以职业能力为核心,以素质教育为特色”的办学指导思想,以经营理念构建职业指导新模式——MESE模式,即做到“专业高效”和“市场化服务”。 关键词:高职;职业指导;MESE模式;构建
一、MESE模式产生的主要背景
就业是高职院校的生命线。对高职院校来说,能把握市场的脉搏就会有良好的学生就业前景,良好的就业前景会带来优秀的生源,而优秀的生源则会促使高职院校更具生命力。虽然目前职业教育迎来前所未有的发展机遇,但与此同时,我们也必须看到,目前严峻的就业形势。主要体现在以下几个方面:
首先,金融危机的影响,就业人员的增加,企业自动化的进一步深化带来对人员需求的减少,原有培养机制与现代企业用人标准之间存在差异。
其次,职业指导专业机构欠缺经验,职责不清,体系不完善,工作表面化,手段单一,实用主义至上,缺乏专业指导人员和专项研究。
其三,缺乏科学的就业观,就业理念相对滞后,职业能力不足,择业水平不高等因素,限制学生就业能力。
针对上述情况,经过几年建设,紧紧围绕学院“以就业为导向,以职业能力为核心,以素质教育为特色”的办学指导思想,以经营理念构建职业指导新模式——MESE(Marketization,市场化;Service,服务;Expert,专业,Efficient,高效),即专业高效和市场化服务。
二、MESE模式的主要内容及创新思路
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紧紧围绕人才培养,结合高职教育规律,学生成长规律和市场发展规律,以市场化服务和专业指导为主要手段,依托专业化指导过程和专家团队,构建全方位、多层次的沟通体系,探索和建立以专业高效、市场化服务为核心理念的高职院校职业指导新模式。
其核心理念是专业高效,市场化服务;目标是提升综合素质,拓展职业能力,实现高质量就业;MESE模式是专家型的工作团队,专业化的指导过程,全方位、多层次的沟通体系,市场化的运营管理体制。
MESE模式的元素:以学生为服务对象,以社会与企业为销售对象;教育人员为服务者和管理者;以校企为实践场所,以市场为检验所。
三、MESE模式的主要特点及创新
1.职业指导模式运作实现市场化。市场化原则是运用市场的理念、原则和方式,对教育事业进行运营的一种手段。MESE模式主要表现在确保符合职教规律的基础上,按照市场规律办事,以发展市场为出路,在市场中求发展。
MESE模式构建中强调摸准职业、行业市场的现状,以职业岗位群分析为出发点,以满足行业发展、市场需求为基础,定期组织人才需求调研活动,按照市场需求和岗位能力实际进行专业建设改革和调整;落实“两两”调查,跟踪就业,进一步完善人才培养方案;建设企业信息库,结合就业基本要素进行细化分层建设和开发,构建动态企业信息库;开发长短期等多种订单式培养方式,满足不同专业、不同企业需求,以创新适应市场;充分运用现代化手段,依托现代网络课堂、博客、QQ等资源和平台,全方位完善市场化运营模式。
2.职业素质养成依托职场氛围情景化。在高职教育中抓职业指导须以职场为大背景。职业指导倡导教育的职场情景化,把学生的学习和他们未来的工作实际紧密地联系起来,引导学生对未来职场产生一种似曾相识的亲切感,轻松而愉快地学习,从而成为职场真正的主人。 MESE模式依托以“六合一,四结合”理念建设的实训基地,积极营造职场氛围,突出企业文化与校园文化的融合、教育教学中的实景模拟,促进学生职业素质的养成;推行暑期实习工制度,引导学生充分利用各种实习、实践机会,接触生产一线,开展职业体验活动。
3.辅导体系专项化推动综合能力提升,体现精细化。职业指导是非常繁杂的教学工作,涉及面广而杂,需要各行各业的专家学者,而指导对象具有多样性,要确保职业教育的高效性必须实行
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精细化的管理过程,把服务者努力的焦点聚集到满足被服务者的需求上,以更高效率获得更高效益和更强竞争力。
MESE模式构建中以职业生涯规划课程体系为主线,以科学的理论和人才测评技术为指导,以专业队伍为支撑,以系统辅导为途径,形成“一个目标、四个阶段、四个体系”的“一四四”辅导系统;积极实施“大学生素质拓展”计划,通过多种形式的训练,培养学生职业素养,提高综合能力。 4.指导团队实现专家化、专业化。要使职业指导向专业化方向发展,必须形成职业指导人员的职业化,进而实现职业指导的专家化。知识的细化与深化要求职业指导过程中必须存在各行各业的专家,以满足职业指导涉及面宽而广的问题,只有实现职业指导的专业化,职业指导才能向科学化、规范化发展。
MESE模式构建中积极创建校内校外的职业指导专家团队:校内通过一系列的专业培训逐步建设专家型团队;校外聘请企业的HR和优秀校友作为职业指导师,实现由选人者指导被选人,让毕业生指导在校生;聘请行业企业技术骨干作为专业指导专家队伍,辅助培养学生成为“下得去、留得住、用得上”的技术人才;结合学生需求,建立法律、税收、就业政策等方面的校外咨询专家团队。
5.最适合标准实现企业、学生个性化。教育过程中针对的是个性独立的生命体,职业指导的成功必须是让每一个学习者都获得实实在在的收益,这就要求关注每一个个体,在指导的各个环节都要充分考虑每一个个体的实际需求,让其个性能得到充分张扬,从而使他们获得不同程度的提高。
MESE模式注重工作开展前的调研活动,力求工作内容和形式贴近学生实际,构建“五个一”为特色的就业指导之路;推出“量体裁衣”式指导,职业指导人员定期开设个人工作领域咨询专场,实行“一对一”指导;推荐工作以“最适合”为标准,适应企业招聘和学生择业标准,实现企业与学生的“双满意”。
四、MESE模式的创新效果
1.提高学生职业竞争力,实现高质量就业。实现高职学生职业化素养的提高,包括职业资质、职业意识、职业心态、职业道德、职业行为、职业技能等方面的提高,促进高职学生尽快地从学生角色中转变出来适应企业的环境,并成为合格甚至优秀的企业员工;学校的就业教育与指导真正实现“授之以渔”而非“授之以鱼”,充分实现职业教育的终身教育目标;制定出与企业相关联的提高学生综合素质的新途径,实现学生团队协作能力、心理调节能力、信息检索与分析能力、创新能力及自我学习能力等方面的提高。本校就业率始终保持在98%以上,来校招聘的