内容发布更新时间 : 2024/5/17 10:46:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

神奇的笔刷——循环、动作和图章

教材分析：

本课是清华版五年级下册第一单元第二课的内容，在清华版五年级上册的flash学习中学生已对程序语言有了初步了解，本册书是在运用flash脚本语言编程的基础上使用Scratch模块化的编程语言来进一步学习。学生通过对第一课的学习，已经熟悉了Scratch的编程界面，并通过制作变脸小游戏，使用了控制模块和外观模块，能够完成一个较为简单的Scratch小游戏。本课是在第一课的基础上，在使用控制模块和外观模块的基础上，新增了画笔模块和重复模块，让学生即在熟悉第一课的内容基础上学习新的知识。进一步培养学生的编程思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

本课主要是使用重复执行模块，动作模块和图章模块来实现笔刷的设计，在舞台上绘制不同的图案，并实现鼠标指针跟随的效果。

学生分析：

五年级的学生在学习flash的过程中，已经掌握了一些简单的flash脚本语言，并且具有一定的分析问题，解决问题的能力。Scratch软件的学习进一步培养了学生的编程思维方式，激发学生学习的主动性和探索欲。学生在学习第一课百变造型中已经初步体验了通过使用Scratch模块编程制作了一个小游戏，学生的完成度很高，也对scratch软件的学习产生了极大的乐趣，感受到通过自己主动思考，也能解决

问题，只要自己敢想敢做，就能实现自己的天马行空。在此基础上继续培养学生的程序设计思路，提升难度，运用问答法，自主探究法，分析法来使用Scratch设计一个笔刷。

教学目标： 知识与技能目标：

1. 会区别“无条件重复脚本块”和“有条件重复脚本块”及其作用。 2. 知道程序设计中的循环结构。 过程与方法目标：

1. 通过使用“移到鼠标指针”，“图章”和“清楚所有画笔”功能，能够设计并制作出彩色笔刷。

2. 能够使用侦测模块中“按下鼠标”来改进笔刷。

3. 通过设计和制作不同的笔刷效果，会使用循环结构的思想来设计程序。

情感、态度与价值观目标：

1. 通过自主探究，设计笔刷，并通过测试，发现问题，解决问题，培养学生主动思考解决问题的能力。

2. 师生协作，共同改进程序，培养学生合作学习的能力。

3. 利用自己设计好的笔刷，绘制图画，培养学生发散思维，激发学生创新能力。

教学重点：

1. 会使用无条件重复执行模块和有条件重复模块以及移动鼠标指针，图章等模块制作笔刷。

2. 知道循环结构模块在程序设计中的作用。

教学难点;

1. 理解循环结构的程序设计思想和算法设计。 2. 能在已有基础上改进程序，改进自己的作品。

教学课时：1课时

教学过程： 一、 引入

师：上课前，我想跟大家分享一下老师的艺术作品。大家猜猜他们都是什么？

（播放视频——我的艺术展） 生：欣赏，猜测老师的作品。

（设计意图：通过鲜艳丰富的美术作品，激发学生的学习兴趣。同学们猜测其中要表达的内容，激发学生的想象力。） 师：大家猜猜这些作品是如何绘制出来的？ 生：举手猜测。（使用画图工具）

师：看来大家对已经学过的软件都很熟悉。不过这些多彩绚烂的彩笔