内容发布更新时间 : 2024/5/18 12:29:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

3-3达尔文与他的“进化论”

学习目标：

通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。 科学知识：

1、知道达尔文经典进化论的基本观点。

2、能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 3、知道自然淘汰、物竞天择的道理。 情感、态度与价值观：

1、体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 2、意识到科学探索是永无止境的。 教学准备：

教师准备：有关课件、资料。 学生准备：课前查阅的相关资料。 教学步骤：

1、教师可在课前布置一部分学生分课题查阅好有关资料，在课堂上，研究相同课题的几个人组成专家组进行汇报交流，最后各“专家”回到本组，向本组的其他同学进行讲解。有条件的学校，也可组织学生当堂上网查阅资料并在网上交流。

2、在讨论达尔文经典进化论的基本观点的同时，教师结合教材中“牧民人工选择绵羊毛色”的例子和“狼在夜间捕捉白色绵羊”的例子，

它建立在三个业已得到确认的观察基础上：

(1)在每种机体内部的遗传因素中，都存在某些变化； (2)某种遗传因素使某些个体在生存和繁衍方面具有超过其他个体的优势；

(3)这些具有遗传优势的个体造就了更多的后代，这些后代的生存、繁衍能力也超过其他个体。

结果，数代成功的繁殖以后，这种具有遗传优势特征的个体数量

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逐渐增加。——这是达尔文进化论的精髓。

3、教师要帮助学生认识到：澄江化石等考古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到挑战，并不有损于他本人的伟大。——这只是又一次证明了科学探索是永无止境的。 教学反思：

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第四单元 共同的家园

4-1寻找生物的家园

学习目标：

收集各种环境中的动物及其相关资料。 科学知识：

1、意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。

2、知道环境的变化会影响生物的生存。 3、知道什么是生物的栖息地。 4、知道生物栖息地的组成。

5、了解生物之间的互利合作和敌对关系。 情感态度与价值观：

1、呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。

2、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。 教学重点：

了解生物与环境之间的关系 教学过程：

一、导入

出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。

请学生说说自己知道的生物生活的地方。 二、新课

1、不同的动物生活在不同的地方

出示P26页的图片，并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？

学生回答并说明理由。

问：在这些环境中还有哪些生物？ 学生回答。

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问：它们为什么生活在这里？

师小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。

2、了解生物的栖息地

出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片 问：请找出这张图片中的生物和非生物。 学生寻找并回答。

问：这些生物为什么生活在这个环境中？ 学生讨论。

师：一种生物愿意长期生活在某个环境里，国因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。

出示树的图片。

问：一棵树会是多少种生物的栖息地。 学生到校园里进行实际观察并做好记录。 注意：要学生保护生物，不要伤害它们。 3、了解生物之间的互利和敌对关系 出示P28和P29的图片让学生观察。 问：从这几幅图片上你有什么发现。 学生观察并思考，回答问题。

问：P28的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作的关系，它们为什么要相互合作的？

学生讨论并回答。

问：P29这几幅图说明了生物间的敌对关系，它们又为什么会成为敌对关系？

师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生的关系也就不同。

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4-2、有利于生存的本领

学习目标：

1、能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例； 2、能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；

3、能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。 科学知识：

1、知道同类生物在适应环境方面的具体事例； 2、知道一些生物适应环境的事例；

3、知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。 情感态度与价值观：

1、体验动、植物生存本领的神奇与伟大。 2、意识到保护环境的重要性，珍爱生命。 3、于进行发明创造，改善生活。

教学准备：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。 教学过程：

一、 创设情景导入 1、播放《变色龙》录像。

2、谈话： 在刚才的画面上看到了什么？ 3、提问： 它有什么本领？有什么作用？ 4、动物们的哪些本领是有利于生存的？ 5、教师根据学生回答板书。

6、谈话： 今天我们就来研究有利于动物生存的本领。 二、 给动物的本领分类

1、谈话： 大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。

2、集体讨论。

3、教师根据学生回答板书： 捕食安家保护自己

4、谈话： 上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，

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