内容发布更新时间 : 2024/11/1 8:15:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第二十章建立数学建模案例分析
§15.4
[学习目标] 1. 2. 3. 4.
能表述锁具装箱问题的分析过程； 能表述模型的建立方法； 会利用排列组合来计算古典概型；
锁具装箱问题
会利用Mathematica求解锁具装箱问题。
一、
问题
某厂生产一种弹子锁具，每个锁具的钥匙有5个槽，每个槽的高度从{1，2，3，4，5，
6}6个数（单位从略）中任取一数。由于工艺及其它原因，制造锁具时对5个槽的高度有两个要求：一是至少有3个不同的数；二是相邻两槽的高度之差不能为5。满足上述两个条件制造出来的所有互不相同的锁具称为一批。销售部门在一批锁具中随意地抽取，每60个装一箱出售。
从顾客的利益出发，自然希望在每批锁具中不能互开（“一把钥匙开一把锁”）。但是，
在当前工艺条件下，对于同一批中两个锁具是否能够互开，有以下实验结果：若二者相对应的5个槽的高度中有4个相同，另一个槽的高度差为1，则可能互开；在其它情况下，不可能互开。
团体顾客往往购买几箱到几十箱，他们会抱怨购得的锁具中出现互开的情形。现请回答
以下问题：
1． 每批锁具有多少个，能装多少箱？
2． 按照原来的装箱方案，如何定量地衡量团体顾客抱怨互开的程度（试对购买一、二箱者给出具体结果）。
二、
问题分析与建立模型
因为弹子锁具的钥匙有5个槽，每个槽的高度从{1，2，3，4，5，6}这6个数中任取一数，且5个槽的高度必须满足两个条件：至少有3个不同的数；相邻两槽的高度之差不能为5。所以我们在求一批锁具的总数时，应把问题化为三种情况，即5个槽的高度由5个不同数字组成、由4个不同数字组成、由3个不同数字组成，分别算出各种情况的锁具个数，然后相加便得到一批锁具的总个数。在分别求这三种情况锁具个数的时候，先求出满足第1个条件的锁具个数再减去不满足第2个条件的锁具个数。在求这三种情况锁具个数的时候，主要依靠排列组合的不尽相异元素的全排列公式。
下面用一个5元数组来表示一个锁具：
Key=（h1，h2，h3，h4，h5）
其中hi表示第i个槽的高度，i=1，2，3，4，5。此5元数组表示一把锁，应满足下述条
件：
条件1： hi∈{1，2，3，4，5，6}，i = 1，2，3，4，5。
条件2：对于任意一种槽高排列h1，h2，h3，h4，h5，至少有3种不同的槽高。
条件3：对于任意一种槽高排列h1，h2，h3，h4，h5，有| hi，hi-1|≠5，i = 2，3，4，5。 而两个锁可以互开的条件为：两个锁的钥匙有四个槽高相同，其中一个槽高相差为1。 1．
一批锁具个数的计算
记一批锁具的集合为：
K={（h1，h2，h3，h4，h5）| hi∈{1，2，3，4，5，6}，i = 1，2，3，4，5，且（h1，h2，
h3，h4，h5）为一锁具}，其个数小于65，可采用逐个检验条件1，2，3的方法，求一批中的所有锁具，当然也可计算出其个数。
2．
抱怨程度的刻划
箱或两箱时的平均互开总对数，这可以用计算机模拟去计算。
我们引入下面的记号：
P={（h1，h2，h3，h4，h5）|（h1，h2，h3，h4，h5）∈K，且?hi为偶数}
i?155 在这里我们简单地用平均互开总对数来刻划抱怨程度，所以，关键是计算出顾客购买一
Q={（h1，h2，h3，h4，h5）|（h1，h2，h3，h4，h5）∈K，且?hi为奇数}
i?1 则可得到P中的锁具不能互开，Q中的锁具不能互开，P中的锁具与Q中的才能互开。 在计算中，判断互开时，我们将P和Q中的锁具分别标号为0，1，这样就减少了判断
时的计算，大大提高了计算速度。
说明：直接用平均互开总对数来刻划抱怨程度有一定的不合理性。因为这样来刻划，购
买的箱数越多，抱怨程度就越大，而实际上，购买的越多，自然互开的可能性就越大，这是顾客意料之中的，不应有太多的抱怨，顾客所不能容忍的是在购买少量的锁具而出现互开现象。因此应把购买箱数作为一个因素考虑到抱怨函数中。理想的抱怨函数应该是，开始随购买量的增加而增加，到一定量后下降，这才合理。在这里，我们的主要任务是模拟求解，而简单地用平均互开总对数来刻划抱怨程度。
三、
计算流程如下：
1． 对（h1，h2，h3，h4，h5）的所有排列逐个检验条件2、条件3，判断其是否为锁具，将锁具放在数组key中，若?hi为奇数，标号为1，若?hi为偶数，标号为0，并计
i?1i?155计算过程
数count。
2． 3． 4．
输出一批锁具的总个数count。
多次用随机数来模拟销售一箱的情况，计算平均互开总对数。 输出一箱平均互开总对数average。
注意：以上流程略去了某些细节，具体的细节可参看下面的程序。对上流程稍加修改，
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