内容发布更新时间 : 2024/4/29 14:24:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

11.《一块奶酪》教案

教学目标：

1.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。

2.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

3.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。 教学重点： 1.认识12个汉字。

2.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

教学难点：

学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。 教学过程： 一、解题导入 1.齐读课题。 你吃过奶酪吗？

奶酪，又名乳酪，或译称芝士、起司、起士，是多种乳制食品的通称，它有各式各样的味道、口感和形式。

2.写故事的记叙文，如果以物品做题目，通常都是把这个物品作为文章的线索。本课以“一块奶酪”为题，点明了文章的线索。

二、听读感知

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：蚂蚁们做了什么事？

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。 三、生字认读，读准字音

1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下。

2.出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。 宣布 诱人 舔一下 强大 犯罪 禁令

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处罚 稍息 犹豫 跺脚 聚集 毅力

3.去掉拼音，小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。 4.读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。 四、了解内容

有感情地朗读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。

1.学生根据阅读成果填空。

课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时，一块_______引发了一阵风波。 2.出示问题，小组根据问题研读课文。 （1）蚂蚁队长公布了什么纪律？ （2）蚂蚁队长遇到了什么难题？ （3）蚂蚁队长是如何处理难题的？ （4）最后的结果怎样？ 五、严明纪律

1.蚂蚁队长公布了什么纪律？

你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？

预设：只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。

2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。”这段对话说明什么？ 预设：纪律面前人人平等。 3.随文识字：掌握多音字“处”。

4.朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。 六、遇到难题

1.蚂蚁队长遇到了什么难题？

画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。

2.读句子：“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。”说一说你的理解。

预设：怕浪费，又怕违反禁令。

3.小组交流：如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？ 学生自由发言。

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4.遇到这样的难题，队长是怎样做的呢？

（1）学生朗读队长让大家休息的句子，明白大家放下奶酪，却不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。

（2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子，揣摩队长的心意：他想干什么？

预设：队长想吃掉“奶酪渣”，又不想让大家说他违反纪律。 5.随文识字：掌握汉字“稍”的意义和用法。

6.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子，想一想：蚂蚁队长想干什么？ 抓住重点体会蚂蚁队长的做法。

命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅体现了队长爱惜粮食，还能看出队长爱护幼小的美好品质，更重要的是队长没有违反纪律。

7.想一想，为什么大家干活的劲头更足了？

预设：蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。 七、我的观点

1.你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？ 预设：蚂蚁队长严于律己、以身作则。 2.生活中你还见过像蚂蚁队长一样的人吗？ 学生自由交流。

3.想一想：当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？ 学生小组交流后发言。 八、知识拓展

纪律是成功的保证，在生活中我们都要遵守纪律，严以律己，做班干部的同学更应该以身作则。这里有两句关于纪律的名言送给大家：

遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。

——马卡连柯

学校没有纪律便如磨房里没有水。

——夸美纽斯

九、巩固练习 1、完成配套练习册。

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