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2016教育学考研311真题答案解析【终极版】

2016年考研刚刚结束，勤思教育在第一时间对考卷进行了解析！走出考场的同学,也不要放松备考的节奏，接下来来我们需要投入复试的备考中。勤思老师和你们一起加油！

一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是（ ） A．实验教育学 B．文化教育学 C．实用主义教育学 D．批判教育学 【勤思真题解析】D

“谁的知识最”是由阿普尔提出，是批判教育学的代表人物。 2．下列说法中有悖于终身教育理念的是（ ） A．家庭学习贯穿于人的一生 B．学校教育不再享有教育垄断 C．终身教育从正规学校结束时开始

D．当地社会在终身教育中起着重要作用 【勤思真题解析】C

就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。因此，终身教育并不是从正规学校结束时开始，正规教育也是属于终身教育的一部分。

3．赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是（ ） A．最近发展区 B．隐性知识 C．先行组织者策略 D．支架式教学 【勤思真题解析】A

赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。主张教学应该走在学生发展的前面。 4．有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于（ ）

A．遗传决定论 B．成熟论 C．外铄论 D．内外因相互作用论 【勤思真题解析】D

这句话是前苏联共产党和国家的领导人之一米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说的。由于教师在塑造年轻一代的品格中起到了关键性的作用，并影响年轻人形成良好的思想道德和行为习惯，因此称教师是\人类灵魂的工程师\。即重视内在的也重视外在的。 5．20世纪50年代末我国确立的教育方针强调（ ）

A．教育必须与生产劳动相结合 B．教育必须与生产实践相结合 C．教育为人民服务 D．教育必须为现代化建设服务 【勤思真题解析】A

1958年，中共中央国务院在《关于教育工作的指示》中正式确认了这一教育目的，并提出了“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合”这一教育方针

6．双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是（ ）

A．两轨均发端于高等教育，是自上而下的 B．两轨均发端于高等教育，是自下而上的

C．学术性一轨是自上而下，职业性一轨是自下而上

D．学术性一轨是自下而上，职业性一轨是自上而下 【勤思真题解析】C

双轨学制有两个平行的系列：一轨自上而下，其结构是大学——中学系统；另一轨自下而上，其结构是小学——初等职业学校系统。这两轨差异很大，而且既不相通，也不相接，具有强烈的阶级性。这样由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制，例如原来的西欧学制。

7．教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为

A．相关课程 广域课程 核心课程 B．广域课程 相关课程 核心课程 C．核心课程 相关课程 广域课程 D．核心课程 广域课程 相关课程 【勤思真题解析】D

综合课程又称广域课程、统合课程或合成课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。根据综合程度，可以把综合课程分为：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程。

8．布鲁纳认知主义教学理论提出的原则有（ ） A．动机原则、结构原则

B．高速度、高难度、理论知识起主导作用原则 C．直观性、量力、巩固性

D．及时反馈 小步子 自定步调 及时反馈原则 【勤思真题解析】A

布鲁纳认知主义教学理论中的教学原则有：动机原则、结构原则、序列原则、强化原则。B选项是赞可夫提出的，C选项是我们教学中的教学基本原则，D选项是斯金纳提出的。 9．学生出现下列那种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育 A．认知错误 B．明知故犯 C．作业错误 D．情绪失控 【勤思真题解析】B

学生犯了错误还是我行我素即“明知故犯”，老师怎么跟他进行正面教育都无济于事，甚至他还影响多人。在这种情况下，老师的柔肠有时则变为侠骨。尽量以学生可以接受的强制措施刺痛其内心，使其悔悟、警戒。

10．某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”根据舒尔曼教学的知识基础理论，该教师用的是（ ）

A．学科教学法 B．教育情景 C．课程知识 D．关于学生的知识 【勤思真题解析】B

美国学者舒尔曼提出了以学科教学知识为主要内容的知识框架：学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程的知识。其中有关教育情境的知识是强调教师对于教学情境的应用，题干中的“过程作文教学法”就是强调学习的情境性。

11．体谅模式创立者围绕学生普遍感到困难的人际与社会交往问题，编制了一套《生命线》情境教材，发展青少年人际技能，它包含三部分 A．敏感性、证明规则、你怎么办 B．敏感性、证明规则、你期望什么 C．敏感性、你期望什么、你怎么办 D．证明规则、你期望什么、你怎么办 【勤思真题解析】A

麦克费尔等人编制了一套独具特色的人际—社会情境问题教材——《生命线丛书》。这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。第一部分：《设身处地》含《敏感性》、《后果》、《观点》三个单元；第二部分：《证明规则》《规则与个体》、《你期望什么？》、《你认为我是谁?》；第三部分：《你会怎么办？》《生日》、《幽闭》、《悲剧》等。

12．小学1-2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这种要求属于教育目的层级中

A．教育目的 B．培养目标 C．课程目标 D．教学目标 【勤思真题解析】C

课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在品德发展、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定教学目标和教学方法的基础，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。课程目标是关于某一学习领域的目标。体感中对于小学一、二年级的识字要求实际上是语文这一课程需要达到的目标。 13．有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定，这种观点体现了（ ） A．生产力对教育的影响和制约 B．政治制度对教育的影响和制约 C．文化对教育的影响和制约

D．经济制度对教育的影响和制约 【勤思真题解析】C。

文化是指一定社会民族的文化，它包括一定社会民族长期形成的共通的语言、知识、价值、信仰、习俗及其成员的行为范式、生活样式。不同的民族有不同的文化。文化对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性与持久性。

14．在文献记载中的中国古代学校中，与乐教最为相关的是（ ） A．庠 B．成均 C．序 D．泮宫 【勤思真题解析】B

“均，调也。乐师主调其音。” 15．“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自（ ） A．《论语》 B．《墨子》 C．《孟子》 D．《荀子》 【勤思真题解析】D 荀子说：“君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。”即君子的学习，进入到耳朵，明通在心，灌注在全身，表现在行动上。“入乎耳”指的是“闻见”，“著乎心”指的是“知”，“布乎四体”指的是“行”，“行乎动静”指的是贯通到全身，并在行为举止上表现出来。

16．王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人的显著特征是（ ） A．博贤古今 B．讲注章句 C．兴论立说 D．上书 【勤思真题解析】C

鸿儒为能独立思考，著书立说，有自己的见解。其最明显的特征是能够“静思著文，连结篇章”，“兴论立说”。

17．下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是（ ） A．国子学 B．太学 C．四门学 D．广文馆 【勤思真题解析】D

国子学、太学馆、四门馆、广文馆、律馆、书馆、算馆都属国子监管理。一般限年14岁以上，19岁以下；律学18岁以上，25岁以下。唯广文生不受年龄限制。

18．北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁布《三