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2017学年八年级语文（上册）第四单元导学案（学生案） 主备:宋兴荣 班级 姓名

家长签名 审核: 李红军 日期

第13课《背影》

学习目标：

1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。

2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。 3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。

4、培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。

学习重难点：

1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。 2. 学习抓住人物特征刻画人物的方法。

学习难点：学习抓住人物特征刻画人物的方法。

学习过程：

第一课时

一．课前预习：

了解作者和时代背景。

1、朱自清：家，，。朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。

2、《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的情景，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。

二．课前自主探究与学习

3.给加点字注音。

交卸（ ） 奔丧（ ）踌躇（ ） 迂腐（ ）蹒跚（ ） ．．．．．．．．颓（ ）唐 琐（ ）屑 晶莹（ ）差（ ）使狼藉（ ） ．．．．．

簌簌（ ） 赋（ ）闲 游逛（ ）栅（ ）栏 举箸（ ） ．．．．．

4. 解释词义。狼藉： 踌躇： 典质： 勾留： 颓唐： 琐屑：

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5.朗读课文，用一句话概括文章的主要内容。并谈谈读完课文、的感

受。

6.根据各部分的段意写出自然段如何划分。并在文中标记。

第一部分（）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。

第二部分（段）回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。 第三部分（段）别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。

三.精读课文，问题探究

阅读课文，整体把握课文，思考以下问题： 7、贯穿全文的线索是什么？

8.文中一共出现了几次背影？

9.本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影？

10.文中抒发了怎样的思想感情？

11.阅读前三自然段，思考以下问题：

“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这一句起什么作用？

作业设计：

1.完成导学案。2.熟读课文，完成课后第二题。

第二课时

.阅 读“买橘子”一 段：

我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。

12.请在横线上填上最恰当的动词，这些动词写出了，表现了。 13.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？

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14.父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。

这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 ①“。”

——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ②“”

—父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ③“!”

—惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 ④“。”

走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

15.“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？）

16.“我那时真是聪明过分，??”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）

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