内容发布更新时间 : 2025/12/19 15:28:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

部编版小学一年级语文上册《日月明》课堂实录以及字词教学

策略

课堂实录

在小学低年级阶段，识字无疑是语文学习的“拦路虎”，学生普遍觉得单调乏味而又难学，但识字又是低年级学生非跨越不可的一道门槛。实践证明：只有学生对识字产生浓厚的兴趣，才能提高他们的识字能力。

一、简笔画揭题，趣味识“明” 1、老师在黑板上画一轮红日图。 师：同学们，这是什么？生：这是太阳。

师：太阳用一个字怎么说？生：是“日”。（师板书：日）

师：太阳出来了，整个世界就变得怎么样？生：世界会变得很亮。2、 师在红日图旁边画一弯月牙图。 师：这是什么？

生：这是月亮。（师板书：月）

师：天空中同时出现太阳和月亮，世界会变得更加明亮。把“日”字和“月”字合在一起是什么字？生：是“明”字。（师板书：明）3、

出示“明”字的拼音，学生拼读，提醒学生注意读准后鼻音。 师：谁来给“明”字口头组词？生：明亮、明天、明白。 二、以小故事激趣，学习“鲜”

1、师讲故事：有一个人到街上买了一块鱼肉和羊肉，回到家里，因为有急事要去办，就把两块肉一起放在案板上，然后就出去了。他家里人不知道，把两块肉一起放到锅里煮了，结果肉汤特别的鲜美。你们知道这是为什么吗？

生：老师，我明白了，鱼肉和羊肉的味道都很鲜美，合在一起煮就更鲜美了。2、出示“鲜”字，学生认读，并口头组词。

3、师：我们学了“明”和“鲜”，这两个字是怎样组成的？

生：“明”是由“日”字和“月”字组成的，“鲜”是由“鱼”字和“羊”字组成的。

师：同学们说得真好。今天我们学的这一课的生字都是这样的，由几个独体字组合成新字，并且意思与这些组成部分有关，这些字叫做会意字。让我们一起来读课文。

三、运用学法，自学其他生字

1、生自读课文，借助拼音读准字音。2、找出生字，自由读。

3、想一想：（1）这些生字是由什么字组成的？（2）能根据它的组成部分了解生字的意思吗？

4、师生讨论交流，结合生活实际，喜欢哪个字就说哪个字？

生：“小”和“土”组成“尘”，“尘”就是灰尘。生：“小”和“大”组成“尖”。师：说一说生活中什么东西是尖的？生：“辣椒长个尖尖嘴”，辣椒是尖的。

师：你真会“学以致用”，前一课我们刚学过这个句子，你就会用上了，真棒！还有什么是尖的？生：针是尖的，笔尖也是尖的。

师：说得真好！谁还喜欢哪个字，说一说。

生：“灭”字是由“一”和“火”组成的。我在电视上看见消防员灭火时，把一床棉被盖在火上，火就灭了。

师：看电视也能学到知识哦，说得不错，“一”就好像棉被，盖在火上，火就灭了。

生：“手”和“目”组成“看”，把手放在眼睛上这个动作就是“看”。（学生一边说一边做动作。）生：“田”和“力”组成“男”。

师：“男”是什么意思？

生：“男”就是男人，男人很有力气，在田里干活的是男人。师：说得真好，你就是一个有力气的男生。请同学们猜一猜这幅图是什么字？（师边说边画一棵树，一个人靠在树干上。）生：是“休”字，人在树下休息。

师：二个“木”组成什么字？三“木”呢？生：二木林，三木森。 师：“森、林”这两个字表示有很多很多的树木生长在一起。师：二个“人”字组成什么字？三“人”呢？生：二人从，三人众。

师：“从”是一个人跟在另一个人后面走，跟随的意思。“众”的意思是许多人聚集在一起，说明人很多。5、

学生齐读所有的生字。抽读生字，开火车读。口头组词。 四、诵读韵文，巩固认字 1、集体读韵文。

2、学生自由读。男女同学对读。3、熟读成诵。 字词教学的策略

字词教学是低年级课堂教学的重点，字词的积累是提高阅读与写作能力的基础。单调枯燥的识字方法往往不能引起学生的学习兴趣，学生学得痛苦，老