内容发布更新时间 : 2024/5/29 12:33:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

11.2滑轮

【学习目标】 1．【知识与技能】

(1)认识定滑轮和动滑轮，能够识别生活和生产中常见的滑轮；(2)会根据要求使用和组装滑轮组；(3)能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。 2.【过程与方法】

(1) 通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构；(2) 通过实验探究，了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用；(3) 通过实验探究，学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。 3.【情感、态度与价值观】 (1) 在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性；(2) 通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对然人类社会发展的作用。

【学习重点】

滑轮的实质。 【学习难点】

滑轮组的绕线方法。

【学习过程】 一、【自主学习】

1．定滑轮的定义： ； 2．动滑轮的定义： ； 3．定滑轮的优点： ； 4．动滑轮的优点： ； 5．滑轮组的优缺点点： ； 。 二、【课堂活动】 活动一：认识定滑轮

问：这个滑轮可以看作杠杆吗？它符合杠杆的定义，是杠杆。请你找出滑轮的五要素。

从图中可以看出，它是 杠杆。

滑轮 ，我们把它叫做定滑轮。

优缺点： 。

定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮。目的就是要改变动力

的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶。

看图：为什么会出现这个现象？

答案： 。

活动二：认识动滑轮

分析用哪种方法更省力？为什么呢？（师生一起分析动滑轮的五要素）动滑轮实质上是一个什么杠杆呢？使用动滑轮为什么能省力？

动滑轮实质上是 的杠杆。根据杠杆平衡条件，使用动滑轮能省 力，但费 距离。

使用动滑轮能省一半力。动滑轮由 根绳子共同承担重物，因此每根绳子各承担物重的 。

活动三：认识滑轮组：

定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力。如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？把 组合在一起，称它们为滑轮组。 实验装置如图所示

在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的 。 使用滑轮组可以省力，能省距离吗？ 答案： 。

实验装置如图所示（滑轮组旁立着一个直尺）。请学生观察钩码上升1格时，绳子的自由端下降了几个格。以此验证学生的推论。

结论： 滑轮组中， F= ，s= （其中n——绳子的数，G——物重 ，h——物体移动的距离，F——拉力，s——拉力移动的离）

活动四：滑轮组中的绕线

注意：水平移动的滑轮组可将图转90度来看。

绕绳子时，偶数股从定滑轮开始绕，奇数股从动滑轮开始绕。

在图中标出s与h 的关系。

活动五：讨论下列滑轮组的力F的大小以及物体质量的关系

个

段距