内容发布更新时间 : 2024/11/1 7:40:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
小学生积极完成英语作业的方法研究
《论语》曰:温故而知新,可以为师矣。一语道破了小学生做作业的必要性。作业是教师整个教学工作的一个重要组成部分,它是课堂教学的延续,是英语教学过程中一个不可忽视的教学环节,是学生独立地运用知识的初步实践,是评价课堂教学效果、检验学习效果的一种重要手段,在提高教学质量上也起至关重要的作用。
尤其是在小学英语课程中,做作业更是必不可少的一个学习环节。如果只听教师在课堂上讲课,而不经过学生自己做作业的锻炼,是很难掌握所学的知识要点的。
但在我以往的教学中,却遇到过一些问题,如学生不喜欢做英语作业,即使是做了,也是敷衍了事,单词拼写问题多多;另一个问题就是学生做错了题总是不能积极改正,错误越积越多,就越不想改等等。长此以往,学生们对写英语作业没有兴趣,消极怠工,慢慢会对英语学习失去兴趣,后果很严重。经过不断学习探索,我找到了一些适合解决我遇到问题的途径,在很大程度上促进了学生积极完成英语作业。 一、明确写作业的重要意义
当我问起一些学生:“你为什么要做作业?”时,有的学生的回答很简单:“因为老师让我们写的呀!”或者说:“我没想过,老师让写就写了。”抱有这种态度的学生不在少数,只有个
别学生说:“为了复习学过的知识。”
所以每次我接手新的班级,在布置第一次作业之前都会和学生讨论一下写作业的目的。之所以这么做,而不是直接告诉孩子们做作业的目的是什么,是因为,孩子们经过自己的讨论得到的结论更易于被孩子们接受。通常孩子们会得出这些结论: 做作业是为了检查当堂课所学的知识掌握情况,经过预习、上课、复习之后,知识有没有掌握,能不能把所学的英语语言进行运用,应用是否正确,单凭自己的感觉是不准确的。通过写相应的作业,就可以查缺补漏,如果老师布置的作业完成得很好,没觉得费劲,那这部分的知识就深怕得不错,反之,则说明这部分而在问题,要找出原因,进行调整。
做作业可以加深对所学知识的理解。英语的学习,运用得越多,才可以更深入地理解所学。
高年级的学生会说可以为以后的学习积累材料。英语学习是一个需要积累的过程,为学生将来的学习打下基础。 当学生明确了学习的重要意义后,再写起作业来就会少一些抵触情绪。
二、创新作业形式
爱因斯坦说过,教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务来承担。老师根据不同年级的孩子的特点,要让孩子把作业当做礼物享受,在愉快中完成。
1.作业超市。新课程标准倡导发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。学生在英语学习中存在着差异,如果只是布置统一的作业,会让一些学生吃不饱,也会造成一些学生吃不了。会影响孩子的发展。
作业超市就是针对全班不同水平的学生布置的分层作业,由学生在教师布置的多个作业中自选适合自己的那一项作业。作业一通常为简单的巩固作业,作业二在作业一的基础上难度略高一些,作业三通常偏重于语言的理解和运用。
2.趣味绘画形作业。小学阶段学生的思维以感性为主,所以对绘画很感兴趣。把英语学习与绘画相结合,是学生喜爱的作业形式。
在发挥想像力的同时,复习巩固了身体部分的词汇。全体学生兴趣盎然地完成了作业,交来的作业五彩缤纷,不但画出的外星人形态各异,色彩纷呈,就连旁边标注的英语也都是书写工整,细致。每份作业都体现了孩子们丰富的想像力,并从作业中看出了孩子们的用心和认真。他们非常高兴地告诉我说,老师,做这样的作业一点也不累,而且还很好玩。
3.亲子合作型作业。由于英语对于我们来说是第二语言,我校学生又缺乏运用英语的生活环境,所以学生在回家后的练习也很重要,通常我会布置这样的作业:把课上学习的歌谣说给爸爸妈妈或爷爷奶奶等家人听,如果家长感兴趣,你还可以当小老师把歌谣教给家人们。课上如果学习了蔬菜或水果的名称,回到家