内容发布更新时间 : 2024/5/11 2:23:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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▽▽▽▽▽▽▽▽▽于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽原平市初中数学2011版课标测试题(卷） A、书面测验B、教师观察C、学具制作D、学生作业 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽一、填空题（每空1分，共35分） 5、评价不仅要关注学生的（ ），更要关注学生在学习过程中的发展和变化。 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从 、 、 A、学习结果B、学习过程C、学习评价D、学习能力 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 、 等四个方面加以阐述。 6、实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的（ ）。

装 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽2、数学课程目标包括 和 。 A、指导作用B、主导作用C、主要作用D、辅助作用

▽▽▽▽▽▽▽▽▽3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“ ” “ ”7、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（ ）。 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽“ ”“ ”。 “ ”内容设置的目A、基本途径B、基本过程C、基本方法D、基本思想 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、8、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。下列各资源不属于数学课▽▽▽▽▽▽▽▽▽

姓 名 班 级 考 号 应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、 、 和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的 和 。 5、教学活动是师生积极参与、 、 的过程。 6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“ ”的理念，促进学生的 。 7、数学课程标准包括前言、 、 、 四部分内容。 8、好的教学活动，应是学生 和教师 的和谐统一。 9、数学知识的教学，要注重知识的“ ”与“ ”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好 订 的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。 10、评价结果的呈现应采用 与 相结合的方式。 11、学生的现实主要包括生活现实、 、其他学科现实三个方面。 12、2011年版稿在总体目标中突出了“ ”的改革方向及目标价值取向。 13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即 的能力、 的能力。 14、教材一方面要符合数学的 ，另一方面要符合学生的 。 二、选择题（每题2分，共20分） 1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（ ） A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性 2、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（ ） 线 A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。 B、“预设”与“生成”的关系。 C、合情推理与演绎推理的关系。 D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。 3、（ ）是对教材编写的基本要求。 A、直观性B、科学性C、教育性D、合理性 4、（ ）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助第1页（共6页） 程资源的是（ ） A、文本资源B、信息技术资源C、社会教育资源D、人力资源 9、2011年版稿中定义数学教育的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想。（ ） A、基本过程B、基本方法C、基本活动经验D、基本实践能力 10、课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念为基

础，形成新的学生数学学习评价的基本理念，下列说法错误的是（ ） A、评价目标多元化 B、评价方式多样化 C、评价过程静态化 D、评价主体多元化 三、简答题

1、教材的编写有哪些建议？（ 6分）

2、信息技术资源的开发与利用需要关注哪三个方面？（3分）

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▽▽▽▽▽▽▽▽▽3、数学教学设计的主要思路是什么？（10分） 四、论述题（16分）

▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 展提供良好的环境和条件。

4、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？（5分）

5、数学课程中常见的教学模式有哪些？（5分）

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第4页（共6页）▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽装 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 姓 名 班 级 考 号 订 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽线 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽

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▽▽▽▽▽▽▽▽▽参考答案 充分突出学生的主体地位 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽一、填空题 设法创设生动有趣的问题情境 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽1、知识技能、数学思考、问题解决、情感态度 设法提供主动参与的空间 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽2、结果目标、过程目标 大力提倡合作学习 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽3、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践、综合与实践 把社会作为学习数学的大课堂

装 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽4、运算能力、推理能力、应用意识、创新意识 教学要提倡解决问题策略的多样化

▽▽▽▽▽▽▽▽▽5、交往互动、共同发展 创造性地使用教材 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽6、以人为本、全面发展 积极重视学生的社会实践活动 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽7、课程目标、课程内容、实施建议 着力关注学生的学习过程，体验数学 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽

姓 名 班 级 考 号 8、主体地位、主导作用 9、生长点、延伸点、局部知识与整体知识 10、定性、定量 11、数学现实 12、培养学生的创新意识和实践能力 13、发现问题和提出问题、分析问题和解决问题 14、学科特征、认知规律 二、选择题 1、D 2、D 3、B 订 4、A 5、A 6、B 7、A 8、D 9、C 10、C 三、简答题 1、教材的编写有哪些建议？ 教材编写应体现科学性 教材编写应体现整体性 教材内容的呈现应体现过程性 呈现内容的素材应贴近学生现实 线 教材内容设计要有一定的弹性 教材编写要体现可读性 2、信息技术资源的开发与利用需要关注哪三个方面？ 将信息技术作为教师从事数学教学实践与研究的辅助性工具。 将信息技术作为学生从事数学学习活动的辅助性工具。 将计算器等技术作为评价学生数学学习的辅助性工具。 3、数学教学设计的主要思路是什么？

第5页（共6页） 对学生进行恰当的数学学习评价 4、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？ 对学生学习过程的评价 对学生数学思维过程的评价 对学生解决问题能力的评价

对学生掌握基础知识和基本技能状况的评价 对学生情感态度的评价 5、数学课程中常见的教学模式有哪些？ “自主探究”教学模式 “实践操作”教学模式 “讨论交流”教学模式

“自学辅导”教学模式 “五环渐进自主学习”教学模式

四、论述题 如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。 教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。

教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。

教师与学生的“合作”主要体现在：教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与

教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。

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