内容发布更新时间 : 2024/6/16 22:01:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

从化市太平镇中心小学概况

1、学校概况：

太平镇中心小学创建于1952年，是从化市乡镇唯一一所广东省一级学校。学校占地面积18293平方米，建筑面积12008平方米。现有35个教学班，学生1559人，教师92人，其中小学高级教师58人，大专以上学历85人。学校环境优雅，布局合理，办学条件优良，按规范化学校的要求配置先进的教育教学设备。

近几年，随着城市建设的发展加快，政府对学校投入的增加，加之几代太小人的不懈努力，学校的的办学条件不断改善，办学规模不断扩大，办学质量稳步上升。学校先后获得的荣誉称号有： “广东省绿色学校”、“广东省一级学校”、“广东省安全文明校园”、“广州市无吸烟单位”、“广州市学校民主管理工作三星级单位”、“广州市教育装备管理工作先进学校”、“广州市妇女联合会巾帼文明岗”、“从化市和谐校园”、“广州市乡村学校少年宫”；2008、2009、2010、2012学年连续4学年获从化市小学教学质量优良单位评比一等奖。“艺体”特色学校建设取得初步成效，2010学年学校合唱队参加“广州市中小学合唱节”获从化市赛区一等奖。学校舞蹈队的舞蹈《剪纸·俏妞妞》和柳琴独奏节目分获从化市一等奖，小组唱《映山红的歌》和《听妈妈讲那过去的事情》分获从化市二等奖；学校朗诵队在2009、2010、2011年从化市诵读中华经典美文大赛中获从化市二等奖，在2010年从化市第二届教师艺术节上我校的节目形象展示《昨天、今天、明天》获从化市二等奖。2009年大课间体育活动获广州市评比的三等奖，女子羽毛球队获从化羽毛球团体赛小学组的第二名，个人赛分获女子第二名和男子第六名；2012年从化市小学生广播操比赛获一等奖；我校组队参加广州市第四届24点数学游戏比赛获团体一等奖。多年来学校基本形成了学科教学、艺体教育、少先队活动联动发展的办学特色，在从化市同层次学校中有一定的位置，在社会有很高的声誉。

2、目前优势：

（1）我校有悠久的历史，积累了丰富的办学经验，同时拥有一支具有良好师德修养、积极追求上进、踏实肯干的教师队伍。

（2）硬件设施基本完善，校园环境不断优化，为学校的发展和特色打造提供了有力保障。校园布局合理，教育教学设备齐全，为全面实施素质教育创设了必备的条件。

（3）学校办学质量突出。学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著。在学校面貌发生了巨大变化的同时，办学效益不断提高，办学特色初步彰显：近年来，学校先后荣获“广东省绿色学校”、“广东省一级学校”、“广东省安全文明校园”、“广州市无吸烟单位”、“广州市学校民主管理工作三星级单位”、“广州市教育装备管理工作先进学校”、“广州市妇女联合会巾帼文明岗”、“从化市和谐校园”、“广州市乡村学校少年宫”等荣誉称号；近年来，连续几学年获从化市小学教学质量优良单位评比一等奖；“艺体”特色学校建设取得初步成效。

（4）具有一定的影响力。多年来学校基本形成了学科教学、艺体教育、少先队活动联动发展

的办学特色，在从化市同层次学校中有一定的位置，在社会有很高的声誉，许多非本服务区的家长都千方百计把孩子送到我校上学。

（5）政府的“教育均衡发展”和“义务教育经费保障机制”等政策给乡镇小学的发展带来了新的历史机遇。

3、面临的困难和问题：

（1）校园面积较小，学生活动场所少。学校现有35个教学班，学生1559人，学校占地面积18293平方米，建筑面积12008平方米。校园空间有限，学生平均活动面积偏少，配套专用教室虽然较齐全，但是学校教学班多、学生人数较多，正常的教育教学工作和开展各种活动受到较大的限制。

（2）生源情况复杂。学校的地理位置决定了复杂的生源，学生家长以小商小贩及外出打工居多，他们忙于生计，对学生教育时间少，家庭教育的薄弱，一定程度上对提高教育教学质量带来了难度。

（3）绩效工资及职称问题抑制教师积极性的发挥。由于我市绩效工资结构的特殊性，全市所有学校“一校一案”，造成教师进行纵向及横向对比后，产生较多意见，使教师与学校行政走向对立面；目前，学校共有教师92人，其中小学高级教师（中级）58人，但能聘任为中级的老师只有？人，有的已经工作多年，而且非常优秀，但由于中级指标的限制，使他们不能解决职称问题；以上两方面很大程度上影响了他们工作的积极性。

（4）人事制度改革滞后。学校在实施素质教育的进程中，受到来自外部和内部诸多因素的制约，教育评价体系相对滞后。同时，教师的教育观念和教育行为之间也存在较大差距，学校的内部管理体制和人事体制尚未深化。

（5）教师队伍的现状与课改的要求还有一定差距。教师的师德修养、理论素养、教科研能力、教学技艺等有待于进一步提高，构建一支敬业型、学习型、科研型、智慧型的教师团队，还需要一个艰辛而漫长的过程。在校本课程开发方面，缺少理论支撑和实践操作经验，同时受到校舍和场地的限制，缺少专业指导教师，制约了课程的开发与实行。

（6）特色建设与课程结合还不够紧密。我校把艺体教育确定为特色发展目标，经过几年的实践探索已取得一定的进展，但是内容还不够丰富，在学科教学中渗透艺体教育还处于探索之中。

（7）学校的管理制度和激励机制有待进一步完善。