内容发布更新时间 : 2024/5/20 17:32:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版小学新旧教材“数学广角”的对比分析

引 言：

随着新课标教学改革的不断推进，人教版小学数学教材正在不断优化课程组织结构以及课程内容设计，致力于培养小学生的数学思想，促进小学数学课堂教学的素质化改革。人教版小学数学新教材具有明显的创新性，不仅从外观看来比旧教材更加精美，容易引起小学生的喜爱之情。最重要的是，人教版小学数学新教材对教学内容进行合理整编，删减不科学的教学内容，增添大量应用型与探索型数学知识，极大地增强了人教版小学数学新教材的趣味性与知识性，从而为小学数学课堂教学的开展奠定了良好的基础。尤其在“数学广角”这一部分内容中，人教版小学数学新旧教材之间的差异性明显，小学数学教师应加强对新旧教材中“数学广角”的对比研究，从而促进小学数学课堂教学的科学性。

一、从结构上展开人教版小学数学新旧教材中“数学广角”的对比分析

人教版小学数学新旧教材中“数学广角”模块的区别首先体现在教材的编排结构上，人教版小学数学旧教材致力于培养学生的基础知识运用能力，意在通过有效的探索巩固学生的基础知识，同时一定程度上拓展学生的解题思路，提高小学生数学思维能力的灵活性。而人教版小学数学新教材对旧教材的结构布局进

行了有效的改革与整编，从而体现出对培养小学生数学思想的重视，小学数学新教材中的“数学广角”模块注重启发小学生的数学思维能力，意在综合培养小学生的自主探究能力与学以致用能力，小学数学新教材对“数学广角”模块的改编可以促进小学数学课堂教学效率的提升，并能够更好地培养学生解决数学问题的能力，比如培养学生的数形结合思想，从抽象到一般和从一般到抽象的归纳演绎思想，并在动态的数学变化中探索数学的规律性，加强学生对抽象的符号化逻辑的认知能力，在落实“四基”的同时实现学生综合数学能力的提升。

二、从内容上展开人教版小学数学新旧教材中“数学广角”的对比分析

人教版小学数学新旧教材中“数学广角”版块的区别主要体现在内容上，人教版小学数学新旧教材中“数学广角”版块的内容设置差异很大。首先，在人教版小学数学旧教材中，“数学广角”主要包括以下内容：小学一年级上册为“分类”，主要运用到“比较和分类”的数学思想方法；小学一年级下册为“找规律”，主要运用到“符号化”的数学思想方法；小学二年级上册为“搭配”，主要运用到“排列组合与逻辑推理”的数学思想方法；小学二年级下册为“找规律”，主要运用到“排列与推理”的数学思想方法；小学三年级上册为“搭配”，主要运用到“排列与组合”的数学思想方法；小学三年级下册为“重叠问题”，主要运用到“集合”的数学思想方法；小学四年级上册为“烧饼

问题、沏茶、田忌赛马”，主要运用到“运筹、对策论、优化”的数学思想方法。小学四年级下册为“植树问题”，主要运用到“划归建模、数形结合”数学思想方法；小学五年级上册为“数字编码”，主要运用到“数字编码、对应”的数学思想方法；小学五年级下册为“找次品”，主要运用到“优化”的数学思想方法；小学六年级上册为“鸡兔同笼”，主要运用到“假设”的数学思想方法；小学六年级下册为“抽屉原理”，主要运用到“模型”的数学思想方法。而在人教版小学数学新教材中，“数学广角”的内容设置有所优化改革，比如取消“重叠问题”，而将“搭配”分为两个部分，增添“推理、集合、数与形、鸽巢问题”等新内容，增强了对小学生逻辑推理能力与建构模型能力的培养，有助于小学生建构起更完整的数学知识体系，增强了对学生数学思想的培养力度，为学生未来的数学学习奠定了良好的基础。尤其是“数字编码”、“找次品”、“数与形”、“鸽巢问题”的创新应用，综合促进了学生的“化归模型”、“归纳极限”、“分类讨论”、“排列组合”等数学思想方法的形成与发展，深化了学生的数学理解能力，综合提高了学生的数学素养，使学生一生受益匪浅。 三、结 语：

综上所述，新课程标准对小学数学课堂教学提出了全新要求，一定程度上冲击了小学数学传统教学模式，同时也为小学数学课堂教学的改革优化提供了有利契机。因此，小学数学教师要