内容发布更新时间 : 2024/5/29 13:28:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《亡人逸事》课堂实录

《亡人逸事》课堂实录 设计指导思想

本文作者悼念亡妻，从对真实的生活细节的回忆着笔，熔写人记事抒情于一炉，朴实的笔调中饱含对亡妻的深情。 根据本文的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，基于本专题的特点，本课主要采用了以下的教学方法：

1、情境教学法：利用图片、朗诵、视频等手段进行演示，引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

2、体验式教学：通过模拟情景让学生在情景中感悟细节的魅力，由感动——感悟——感知，层层深入，自主体验，从而实现教学目标。

让学生成为真正的学习的主人。这节课中关于细节魅力的鉴赏以小组为单位展开，进行讨论和探究，培养学生合作能力、探究能力。在鉴赏活动中进行个性解读、多元解读。 教学目标

1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2.引申拓展，借鉴细节进行写作训练。 3.理解作者思念亡妻的凄恻之情。 教学重点与难点

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1.掌握对细节描写手法的分析与运用。

2.理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念之情。 课时安排 一课时 教学过程 （一）导入新课

（师）在我12岁那年，我的母亲得了重病去世了。那是一段灰色的日子，无数次在梦中我哭喊着醒来，无数次在大街小巷我寻找着母亲的身影，恍惚中她会突然出现在我的面前，那样笑着喊我的乳名，可竟不能了……一年一年过去了，母亲的位置以被另一个女人取代，有时我真的害怕，那个曾经给过我生命的人会从我的记忆中消失。我很把它诸文字，可有时我觉得母亲的事三天三夜也说不完，可又无处下笔……

（生1）老师，您教我们预习了孙犁的《亡人逸事》，写得非常感人，是不是可以借鉴一下？ [幻灯片打出课题] （二）文本研习

（师）你能具体说说读后的感受吗？

（生1）文章用朴实的语言记叙了亡妻生前的一些小事，流露出浓浓的思念之情。

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(生2) 这是孙犁的写作风格。

（师）哦，生2，你很了解孙犁吗？ [幻灯片]打出作者介绍

（生2） 读孙犁的介绍及作品的风格。 （生3）补充 （师）不错，确实是看似平淡，却显意蕴无穷，老师看过之后也十分感动，作者把对亡妻的无尽思念之情，蕴藏在一些“细枝末节”的小事之中。请同学们阅读课文，找一找这些细节，品一品它们的魅力。

[幻灯片] （学生讨论 时间５分钟） （老师巡视） （生4） 盯 （动作细节） 〔板书〕娇羞的女儿 （师）时隔多年，印象仍然如此之深，可见对亡妻的深情。 （生5） 补充细节 明天叫车来接我吧。（语言细节） （师）补充的很好，两个细节突出了孙犁的妻子是一个守礼教的旧式妇女。

（生6） 背瓜遭遇 （动作细节）

（师）能从这个令人忍俊不禁的细节中看出妻子内心的坚强。（要强的个性）

（生7） 拇指变形 （外貌细节）

（师）孙犁不经常在家，妻子要操持家务，因为生活的原因给妻子带来的变化的一个外貌细节，让我们看到了妻子已从一个娇羞的小闺女，变成了坚强的妻子。 〔板书〕 坚强的妻子

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