2016年辽宁教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》通关训练试题(4) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/5/14 19:55:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识,具体考试内容需要看考试公告,查看最新辽宁教师招聘考试资讯。辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

一、单项选择题(本大题共50小题,每小题1分,共50分)

1、对于那些“认识到拿人家东西不对,也为此而感到羞愧,但还是抵挡不住一些好东西的诱惑,从而出现了偷盗行为”的孩子,应加强其( )的培养。 A.道德认知 B.道德信念 C.道德情感 D.道德意志

2、好奇心和成就感属于情感中的( ) A.美感 B.道德感 C.理智感 D.荣誉感

3、我国近代第一个正式实施的学制是( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.六三三制

4、细菌性痢疾是一种常见的肠道传染病,根治肠道传染病的关键是( ) A.注意饮食,以流质或半流质为主 B.住院治疗

C.服用口服痢疾活疫苗 D.切断传染源

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5、下列各组成语中,没有错别字的一组是( ) A.沧海桑田 无微不至 垂诞欲滴 拾人牙慧 B.春寒料峭 肆无忌殚 不厌其烦 销声匿迹 C.迫不及待 莫名其妙 徒有虚名 揭竿而起 D.无精打采 以德抱怨 时过境迁 并行不悖 6、学习效率与学习动机的关系是呈( ) A.线性关系 B.正比 C.反比 D.倒U型曲线

7、下列不属于课程目标的特点的是( ) A.时限性 B.具体性 C.预测性 D.经济性

8、下列选项中,不属于小学生身体发育特征的是( ) A.脑细胞分化基本完成 B.骨骼逐渐骨化,肌肉力量较强 C.心跳速度减慢,呼吸力量增强 D.生殖器官发育,性激素增加

9、下列不属于班主任了解学生常用的方法的是( ) A.实验法 B.书面材料分析法

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C.谈话法 D.调查法

10、我国中小学教学管理工作的职能部门是( ) A.教研组 B.学年组 C.教导处 D.教研室

11、教育家( )曾说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。 A.涂尔干 B.柏拉图 C.凯兴斯泰纳 D.夸美纽斯

12、全面了解和研究学生包括( ) A.学生的品德和学习两个方面 B.学生个体和集体两个方面 C.学生校内和校外表现两个方面 D.学生家庭环境和社会关系两个方面

13、参观、游览活动属于课外活动组织形式中的( ) A.群众性活动 B.小组活动 C.个别活动 D.集体活动

14、鲁迅解剖和表现自己战斗、探索、苦闷、彷徨的内心矛盾的作品集是( )

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A.《坟》 B.《故事新编》 C.《野草》 D.《朝花夕拾》

15、下面句中的标点符号,使用不正确的一项是( ) A.“中国梦”的实现,需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当

B.有位哲人说过:“这个世界上,最重要的就是阳光、空气、水和笑容。” C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励 D.在挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士 16、定势对学习迁移的作用表现在( ) A.有促进作用 B.有阻碍作用

C.既有促进作用,又有阻碍作用 D.无作用

17、下列句子中,没有语病的一项是( )

A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素,大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题

B.为了更好地提高服务质量,我们必须坚持以人为本,最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务

C.林小云在学校有“心算第一人”的美誉,有人说这是训练的结果,也有人说她的速算能力其实可以从家庭遗传的角度得以解释

D.校庆在即,学校要求全体师生注重礼仪,热情待客,以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归

18、( )主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,是所有教学活动的必经阶段。 A.激发学习动机

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B.感知教材 C.理解教材 D.运用知识

19、启发性原则的实质在于( ) A.充分发挥学生主观能动性 B.教师少讲,学生多活动 C.教师多问,学生多回答 D.教师要讲深、讲透、讲全

20、班主任工作计划中比较完整的计划是( ) A.月计划 B.学期计划 C.周计划 D.具体的活动计划

21、根据韦纳的归因理论,长期把失败归因于稳定的内部原因,会导致( ) A.自卑沮丧 B.骄傲自满 C.愈挫愈勇 D.气愤敌意

22、下列关于学习动机的表述,错洪的是( )

A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题,而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题 B.学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用

C.学习动机作为人类行为动机之一,是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理倾向 D.按学习动机作用的主次不同,学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机

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